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小学语文一年级上册课标说教材教案

各位评委、老师：

大家好！很高兴有机会参加这次比赛，今天我说课的内容是小学语文一年级

上册教材，我将从课标、教材、建议三大方面进行解读。

（一）、说课标

首先说一下本册的内容标准：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏

陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在各方面

学习和活动中达到了低年级的阶段教学目标，本册学习要达到的主要目标：

1、学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯

和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确的拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字。

(1)准确认读255个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字129个。能按字的结构特点把字写端正、

写匀称。

4、口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问

题。

(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）能正确、流利的朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（二）、说教材

我将从教材的编写特点、教材编写的体例及目的、教学内容和知识与技能的

整合四个方面来介绍。

第一方面：教材的编写特点。

小学语文教材编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以《全日制义务

教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以全面提高学生的语文综合素养为目标，

建设一套适合现代社会发展的有中国特色的小学语文教材。

一年级上册有以下突出特点：

第一，遵循语文学习规律。对于低年级的学生来说，主要是“学习”语文，

而不是“研究”语文。教材的编排强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写

结合、读写结合、说写结合、学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融

合。

第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适合学

生的认知水平，解决了三大问题：一是学习语文的兴趣问题，让学生喜欢语文；

二是学习语文的方法问题，让学生会学语文；三是人文性和工具性统一的问题。

第三，简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识

字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，

目的明确，重点突出。

第二方面：教材的编写体例及目的

小学语文由编写说明、目录、识字、课文、单元练习和生字表组成。教材的

各部分的编排都有助于激发学生学习语文的兴趣。

第一，习惯。本册“习惯篇”安排的是：正确的读写姿势与保护视力的关系，

爱惜学习用品的有关知识与要求。要让学生充分认识到，姿势正确是

读书写字基本功的重要组成部分。爱惜学习用品的良好习惯同样也要

靠反复的严格的训练来培养。

第二，识字。本册生字分两部分，一是随课文识字，二是集中识字。其中，

识字课文主要采用了词串识字。编排这些识字课文，目的是引起学生

的学习兴趣，激发学生热爱祖国文字的情感。在单元练习中，也安排

了一定量的识字练习，一方面可以巩固学生的识字方法，另一方面也

为学生创造更多的运用机会。

第三，课文。本册课文题材广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、

等各个方面，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏

陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

第四，练习：《语文课程标准》指出语文学习是一种综合性的活动，因此本

册练习加强了综合运用的理念，每个练