古诗词诵读《静女》教学设计++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

高中语文必修上册《静女》教学设计

【教学目标】

《静女》是部编版高中语文必修上册古诗词诵读第一篇，属于古老的爱情诗。该诗借助彤管、荑草意象赞美静女，也折射出礼教制度下民间淳朴、热烈的爱情。诗中的象征、重章叠唱等表现手法对男子追求女子起到了重要作用，构成了该诗的篇性。高一学生对诗歌的类性有一定的了解，但对篇性特征的审美开掘仍存在一定难度。基于此，对本诗篇性的审美开掘成了教学的核心。结合高中语文新课标对古诗词教学的要求:“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”，我确定本课的教学目标为：

1.诵读诗歌，读准字音、读出节奏、读通诗意，能清楚讲述故事；

2.通过品读《静女》，了解《诗经》中的风，赏析风所具有的独特的艺术特色；

3.通过联读，引导同学们树立正确的恋爱观。

【教学重难点】

教学重点：通过品读《静女》，了解《诗经》中的风，赏析风所具有的独特的艺术特色；

教学难点：通过联读，引导同学们树立正确的恋爱观。

【教学过程】

一、激兴趣

有句话老师特别喜欢“世间所有的相遇，都是久别重逢”，今天与大家的相遇，让老师对这句话有了更深的体会，是的“与君初相识，犹如故人归”！故人们，在“0--9”这些数字中，你最喜欢的数字是什么，为什么？（生交流，师适时推动）老师最喜欢数字六（六艺：礼、乐、射、御、书、数——古代教育的六种科目，《诗经》“六义”），《诗经》“六义”中的风——取“风土”之意，是当时各地民俗歌谣之义，我们今天借助《静女》来了解《诗经》中的风，并且赏析风所具备的独特艺术魅力。

二、品静女

《静女》讲述了一个怎样的故事？你觉得静女“静”吗？

1.结合注释诵读全诗，读准字音、读出节奏、读通诗意，能清楚讲述这个故事并理清脉络。

【点拨】《静女》讲述的是一位青年赶去赴约，而静女却偷藏起来，青年不见静女，心中急切，等待之余不断回忆与静女相处的画面，回忆起静女所赠的“彤管”和“荑”草，心中甚是喜爱。这是一首优美的爱情诗，本诗截取了约会中的三个精彩画面，展开了细腻的描绘。

脉络：第一章：男子赴约；第二章：赠送彤管；第三章：采荑赠别。

2.你觉得静女“静”吗？（辩静女娴静与否，品准确传神笔触）

【预设】观点一：不静。

理由：“俟我于城隅”、“爱而不见”在与男子相约以后，先到的并不是男子，而是本应娇憨的女子，足见静女不静而是大胆热烈。“爱”通“薆”，遮蔽、隐藏，好不容易心心念念的恋人来了，可她却偷偷把自己藏起来了，这种对男子的捉弄展现出静女不静，她是天真活泼、调皮可爱的。

在我们的传统的爱情观里，男方应该主动大胆，女方应该含蓄被动一点，但在这首诗中，相比于“窈窕淑女，君子好逑”，我们看到的更多是女方对爱情大胆的追求。“贻我彤管”“自牧归荑”，主动送“我”礼物，足见静女不静，是一个勇敢表达自己爱意的姑娘。

无论是约会比男子先到，爱而不现，还是主动给男子送定情信物，都可以体现静女不静，她是一位天真活泼、调皮可爱、大胆热烈、勇于表达自己爱意的姑娘。

【预设】观点二：静女静。

【点拨】文本以静女描绘女主人公，说明静女可能本身是比较娴静的，而她约男子的地点在城隅，说明她还是比较内敛的，不希望太多人关注。

【资料备答】城隅一词，在《静女》一文不同的注释版本中，两种释义认可度最高，一种是“城角隐蔽处”，一种是“城上角楼”。哪一种更合适呢？我们且看看文中的语境：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”静女在等我，如果是想让心爱之人早些发现自己，那自然是“城上的角楼”更合适，因为角楼在高处，既可以站得高望得远，又可以让心爱之人早些发现自己。但当与下文的语句联系在一起看时，貌似不太合适，“爱而不见”是隐藏起来不出现，男子才会“搔首踟蹰”尽显心急之态，这样的语境之下自然是“城角隐蔽处”更合适，爱人之间约会的活泼、调皮的意境也因此变得更加回味无穷。

“俟我于城隅”“匪女之为美”这两处的句式为何有变化？袁行霈老师就曾特意强调：顿不一定是声音停顿的地方，顿的划分既要考虑音节的整齐，又要兼顾意义的完整。但《静女》中有两个字很特别，就是“俟我于城隅”中的“于”，“匪女之为美”中的“之”，“于”是状语后置的介词，“之”是结构助词取消句子独立性，我们把这两个字去掉，变成“俟我城隅”“匪女为美”，会发现在语句意思上并不影响原句的表意，而且还可以形成全诗句式整齐的效果，那么为何要放弃整齐的形式而非要加上这两个字呢？（此处要联系这首诗的主题来思考，爱情本就是充满柔情，静女和“我”又是相恋的美好阶段，在四言为主的形式中有两句五言，正是音节与情感的契合。）

《礼记·乐记》：“人生而静，天之性也。感于物而动，性之欲也。”“性之欲”是指人与生俱来的“喜怒哀惧爱恶欲”等“七情”，所以静女本静，是因为七情中的“爱情”而动，爱情使她大胆热烈，活泼灵动，