1-2《齐恒晋王之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

1-2《齐恒晋王之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

《齐恒晋王之事》出自高中语文必修下册，是统编版教材中的重要篇目。本篇文章通过叙述春秋时期齐桓公与晋文公的史事，深入剖析了两国争霸的历史背景、过程及其影响。课程设计旨在引导学生掌握文言文的阅读技巧，理解文章主要内容，领悟其中所蕴含的道德、哲理及历史意义。同时，通过分析人物形象、语言特色等，培养学生对中国古代历史文化的认识，提高学生的思辨能力和文化素养，实现语文课程知识与能力的有机结合。教学内容与学生所学历史知识相呼应，既体现了学科交叉性，又符合高中阶段学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

《齐恒晋王之事》教学围绕学生核心素养的培养，着重于以下几方面：首先，提升文化理解与传承素养。通过学习，学生能深入理解春秋时期的历史文化背景，领悟文言文的语言艺术，增进对中华优秀传统文化的认同和传承。其次，强化思维发展与创新能力。教学中引导学生分析历史事件，比较人物形象，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。再次，培养审美鉴赏能力。学生通过品味文章的修辞手法和表达技巧，提高对文学作品的鉴赏能力，激发审美情感。最后，加强社会参与与责任意识。通过探讨齐桓公、晋文公的德政与仁政，启发学生思考个人与社会的关系，培养其社会责任感和历史使命感。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养，适应新时代教育的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《齐恒晋王之事》之前，学生已对中国古代历史，尤其是春秋时期的基本背景有所了解，掌握了基础的文言文阅读技巧，能够理解并运用一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史故事和人物具有一定的兴趣，喜欢探讨历史事件背后的人物性格和动机。他们具备一定的独立思考能力和分析能力，但在深度和广度上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《齐恒晋王之事》的过程中，学生可能对一些复杂的文言文句式和生僻词汇感到困难，对文章深层含义和历史背景的理解可能不够深入。此外，对于文章中所体现的道德观念和哲学思想，学生可能难以把握其精髓，需要通过教师的引导和同学的讨论来逐步领悟。

学生在分析历史事件和人物时，可能会受到现代价值观的影响，对古人的行为动机和决策产生误解。同时，对于如何将所学知识与社会实际相结合，学生可能会感到困惑，需要教师提供具体的案例和情境，帮助他们建立起知识与实践的联系。

教学资源

1.硬件资源：

-互动式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-统编版高中语文必修下册教材

-古诗文阅读与解析辅助软件

-文言文学习APP

3.课程平台：

-学校教学管理系统（如：校园网、学习平台）

-在线课程资源库

4.信息化资源：

-古代历史地图与时间轴

-文言文词汇查询工具

-历史人物故事视频资料

5.教学手段：

-PPT课件

-电子教材

-课堂讨论与小组合作

-课后在线问答与交流平台

6.辅助教具：

-历史文化背景挂图

-文言文知识点卡片

-课堂活动道具（如角色扮演时所需服饰）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《齐恒晋王之事》的预习资料，包括课文原文、历史背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“分析齐桓公和晋文公的政治策略及其影响。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解春秋时期的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春秋时期争霸的视频，引起学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的难点词汇、句式，分析文章的结构和作者的写作手法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟齐桓公和晋文公的争霸场景，加深对课文内容的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对