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08第1部分第三节一演说类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

08第1部分第三节一演说类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

教材分析

《2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)》的第三节“一演说类(教学设计)”是对高一学生在英语听力方面进行专项训练的重要内容。本节教材紧接前两节的内容，进一步深化学生对于不同场景下英语听力的理解能力，特别是针对演说类听力材料进行深入的剖析和训练。

本节教材包括多个部分的听力练习，每个部分都围绕一个特定的主题进行设计，如政治、经济、文化等。每个部分的练习都包括短篇听力材料和相应的练习题，旨在帮助学生提高在实际生活中运用英语听力的能力。

核心素养目标

本节课程旨在提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，帮助学生掌握一定的听力技巧和策略。通过学习本节内容，学生能够更好地理解英语口语表达和演说的特点，提高他们在实际生活中运用英语进行沟通的能力。同时，通过听力训练，学生能够提高他们的信息提取和处理能力，培养他们的跨文化交际意识，使他们能够更好地适应不同文化背景下的英语交际环境。此外，通过参与课堂讨论和练习，学生能够提高他们的合作意识和团队协作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的英语词汇和短语。他们已经进行了初步的听力训练，对不同的英语口音和语调有一定的辨识能力。此外，学生已经学习了一些关于日常生活中的常见话题的词汇和表达方式，如家庭、学校、朋友等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对提高听力和口语能力感兴趣。学生在听力方面有一定的基础，能够通过听懂关键词和短语来理解整体的意思。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听音乐和观看视频来学习英语，有的则更倾向于通过模仿和角色扮演来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力训练中，学生可能会遇到一些发音相似的词汇和短语，难以区分和理解。此外，学生可能对一些专业术语和复杂的句子结构感到困惑，难以把握其中的意思。在口语表达方面，学生可能会感到自信心不足，不敢大胆地开口说英语，担心发音不准确或语法错误。同时，学生可能对不同文化背景下的交际策略不太了解，导致在实际交流中出现困惑和尴尬。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业；

3.信息化资源：英语听力教学软件和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等；

4.教学手段：听力练习材料，包括音频文件、视频文件和文本材料；口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等；

5.辅助材料：英语词典、语法参考书等学习工具。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一演说类(教学设计)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要听懂英语演说的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语演说的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演说类听力的基本概念。演说类听力是英语听力的一种类型，它通常包括演讲、讲座、辩论等形式。在英语学习中，提高演说类听力能力对我们理解和吸收英语信息具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演说类听力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过听懂英语演讲，我们可以了解国际新闻、科技发展等领域的最新动态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演说类听力相关的实际问题。例如，如何提高自己的英语听力理解能力？如何应对听力考试中的演说类题目？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个模拟的听力测试，让学生们在实践中运用所学技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演说类听力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我