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02高考英语听力冲刺模拟训练(2)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:2025版高考英语听力冲刺模拟训练(2)(提升篇)
2.教学年级和班级:高三理科班
3.授课时间:第2节课,上午9:00-9:45
4.教学时数:45分钟
【课程导入】(5分钟)
【听力训练】(20分钟)
1.播放一段高考英语听力真题,要求学生边听边做笔记。
2.听力材料播放两遍,学生完成相关练习题。
3.学生互相检查答案,教师进行解答和点评。
【技巧讲解】(10分钟)
1.针对听力训练中的难点,讲解解题技巧。
2.结合教材,引导学生学习如何从听力材料中捕捉关键信息。
【小组讨论】(5分钟)
1.学生分小组讨论听力技巧在实际应用中的心得体会。
2.每个小组分享讨论成果,教师进行点评和总结。
【实战演练】(5分钟)
1.播放一段高考英语听力模拟题,要求学生运用所学技巧进行解题。
2.学生完成练习题,教师进行解答和点评。
【课堂小结】(5分钟)
1.教师对本节课所学内容进行总结。
2.强调高考英语听力的重要性,鼓励学生在课后加强练习。
【课后作业】
1.完成课后听力练习题。
2.总结本节课所学听力技巧,并尝试运用到实际练习中。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练,提升学生在以下方面的能力:
1.语言能力:培养学生准确理解英语听力材料,提高获取、整理、运用信息的能力,使学生在真实语境中能够有效运用英语进行沟通。
2.文化意识:通过听力材料,拓展学生的国际视野,增强他们对中外文化差异的认识,培养尊重和理解不同文化背景的包容心态。
3.思维品质:训练学生运用逻辑推理、批判性思维等方法分析听力材料,提高解决问题的能力,培养独立思考和创新能力。
4.学习能力:指导学生掌握听力技巧,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,使他们在课后能够自觉进行英语听力训练,不断提高听力水平。
本节课将结合教材内容,注重培养学生的核心素养,使他们在高考英语听力中取得优异成绩,为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在本节课之前,学生已经学习了英语听力基本技巧,如如何抓住关键词、预测听力内容和理解主旨大意。此外,他们还对高考英语听力的题型和考试要求有了基本了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高三理科班的学生普遍对英语有一定的兴趣,具备一定的自主学习能力。他们对逻辑推理和分析问题的能力较强,但部分学生对英语听力的兴趣不足,学习风格偏向于视觉和动手操作,对纯听觉输入的接受度较低。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在听力过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)对长篇听力材料的理解和记忆能力有限,容易遗漏关键信息;(2)对英语口音和快速语流的适应能力不足,影响听力理解;(3)在解题过程中,容易受到词汇量和语法知识的限制;(4)面对高考压力,部分学生对英语听力学习产生焦虑情绪,影响学习效果。
针对以上学习者分析,本节课将结合教材内容,采取针对性的教学策略,帮助学生克服困难,提高英语听力水平。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对听力技巧和策略的讲解,采用讲授法向学生系统地传授听力方法,如如何预测、如何抓住关键信息等,结合教材中的实例进行分析,使学生能够快速理解和掌握。
-通过对教材中听力策略的讲解,指导学生如何运用到实际听力练习中。
-结合高考真题,分析常见题型和解题思路,提高学生的应试能力。
2.讨论法:在听力训练后,组织学生进行小组讨论,分享听力心得和技巧,促进生生之间的互动交流,激发学生的学习兴趣和主动性。
-小组讨论能够让学生在互动中互相学习,取长补短,共同提高。
-教师引导讨论,及时给予反馈,帮助学生纠正错误,巩固知识点。
3.实践法:通过大量的听力实战演练,让学生在实践中掌握听力技巧,提高听力水平。
-安排不同难度的听力练习,逐步提升学生的听力能力。
-及时给予学生反馈,针对学生的错误进行个性化指导。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备播放听力材料,提供真实的听力环境,增强学生的听觉体验。
-使用多媒体教学软件,可以随时调整播放速度,满足不同学生的听力需求。
-展示图文并茂的听力材料,帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件:运用教学软件进行听力训练,提供丰富的听力资源和互动练习,提高学生的学习效率。
-教学软件可以记录学生的学习进度和成绩,便于教师跟踪学生的学习情况。
-个性化推荐练习,帮助学生针对性地提升自己的
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