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闵行二中课程发展指南

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闵行二中课程发展指南

一.指导思想：

课程改革是教育改革的核心内容，是全面实施素质教育的关键所

在。课程应体现国家对未来人才的要求，适应社会发展的需求、凸现

学校的办学特色，促进每一位学生健康主动的发展。

二.目标：

开拓有助于全体学生全面发展、个性发展和终身发展的学校课程，

让每一个学生能找到适合自己发展兴趣的课程。

三.学校课程结构：

学校课程分为基础课程、拓展研究课程二部分。为学生全面发展

和终身发展而设计的基础课程是学生知识、技能和身心可持续发展的

共同基石，在学习要求上为必修。为学生个性发展而开发的拓展课程、

研究课程是学生特长、专业倾向进一步提升完善的发展阶梯，在学习

要求上为选修。

四.学校课程体系：

在语言文学、数学、自然科学、社会科学、艺术、技术、体育与

健身、为人处事（心理）以及综合实践这9大学习领域中，通过课程

系列的设计，全力拓展学校课程的广度，为学生提供丰富多彩的、与

时俱进的学习内容和多种多样的学习经历和体验，重在夯实基础、拓

宽视野，引导创新和实践，培养学生的终身学习能力和健全人格；通

过课程系列内科目的设计，尽力拓展学校课程的深度，为在某方面有

爱好和特长的同学提供持续的、渐进的课程，重在为每一位同学的发

展奠定不同基础，有利于为个性化的创新人才的造就。

闵行二中课程系列:

语言与文学（语文、英语）

数学

自然科学（物理、化学、生物、地理、新综合）

人文、社会科学（政治、历史、地理）

基础课程艺术

技术（信息技术、通用技术）

体育与健身

综合实践课程（学工、学农、军训）

自主研修课（答疑、阅读、自习、心得交流）

为人处事课程（为人处事案例学习、成功设计）

学科拓展课程（白猫杯、上师杯、东华杯、希望杯等）

外国语课程（日语）

信仰、风俗课程（宗教、民族、文化等）

环境课程（资源、人口、环保等）

生计课程（金融、消费、理财等）

拓展研究课程高新科技课程（2049课程）

技术课程（影视制作、程序设计、小商品制作）

技能课程（快速阅读、快速记忆、快速写作、辩论与口才等）

艺术课程（舞蹈、声乐等专项培训）

体育课程（篮球、乒乓等专项培训）

综合实践课程（社团活动、研究性活动等）

专家讲座

四.学校课程开发机构

在课程开发的过程中，注重科学精神与人文精神的整合，在基础

课上渗透，在选修课上项目引领。注重科技课程的开设，以形成学校

特色系列教材。

1.课程开发指导委员会

成员：由校长、社区代表、教师代表、家长代表和学生代表等组

成。

主要职责：沟通信息，反映社会（区）、家庭和学生对学校课程

建设的要求，整合各种教育资源，为学校课程的实施提供人力、物力

和财力的支持。

2.课程研发小组

成员：由科研室、教研组组长、学生代表等组成。

主要任务：基础课程的校本化实施研究、拓展课程的校本开发研

究、编制校本教材，建设课程网。

五.学校课程管理机构

将学校的教育教学内容划分若干个类，例如：基础课程学科类，

拓展课程类，研究性学习类、社会实践类（含社团活动、假期社会考

察、社区服务）、才艺特长类等，根据每门课程和每项活动的具体要

求，确定基本学分，并在以高中三年为基准的学生教学活动框架下，

核定每类的基本学分。同时，假如某类中的基本学分超过核定分值，

在一定条件下可转变为另一类的基本学分。

1.课时安排管理

成员：教导处、科研室、年级组长、部分教师。

主要任务：

①课程课时管理

将依据每一课程的设计，在拓展时间维度上分为微型课程（9课

时）、一般课程（18课时）和长课程（36课时）。具体课时分配见表

1、表2。

表1初中阶段（六至九年级）课程设置及课时分配表

年级六七八九

总课时

课程

语言文语文136136136136

学外语136136136136