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黔东南州基础教育教学质量评价奖励方案
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党
的教育方针,推行素质教育,全面落实立德树人目标,树立质量
观念,加强宏观指导,优化教学管理,深化教学改革,推进优质
教育资源建设,大面积提高教学质量。
二、评价原则
科学性原则:评价项目的设置科学、合理,数据准确,评价
公平;
可行性原则:评价内容有利于操作,便于执行(教育行政部
门以州评价为主,普通高中和义务教育学校州县市评价相结合);
综合性原则:评价从不同学段,不同角度进行,力求就中小
学教学质量作全面的综合评价;
终结性原则:评价以一学年为时间界限,对一学年的教学质
量进行终结性评价,每年评价表彰一次;
指导性原则:评价的结果有利于教学的宏观指导,有利于工
作目标的明确,有利于工作积极性调动。
三、评价方案
本方案主要是州教育局对县市(区)教育局(办)、普通高
(完)中、初中及小学教学质量进行分类综合评价表彰奖励。
评价内容主要分五部分即:学生毕业发展水平、学生基础学
业水平、学生特长发展水平、教育科研发展水平、综合管理水平。
四、评价项目
对县市(区)初中、小学教学质量综合评价分为学生毕业发
展水平、学生基础学业水平、学生特长发展水平、教科研发展水
平、教学常规管理水平和实验教学六个子项进行评价。
对普通高(完)中教学质量综合评价分学生毕业发展水平、
1
学生学业水平、学生特长发展水平、教科研发展水平、教学常规
管理水平和实验教学六个子项进行评价。
对县市(区)教育局(办)的教学质量奖综合评价分高考成
绩、中考成绩、教学质量监测成绩及中小学教育教学管理水平四
个子项进行评价。
五、评价方法、依据
评价由州教育局分别根据州级及以上中考、学业水平考试、
普通高考、教学质量监测成绩,结合各类活动、竞赛获奖情况,
教科研开展情况等,对全州中小学的教学质量及各县市(区)的
教育教学管理水平进行综合的终结性评价。
对初中和小学的评价根据教育资源的区别,分为城区学校和
乡镇学校两类,同类进行比较,小学以中心校为单位进行评价(中
心校所辖校点成绩列入中心校计算平均值)。类别由县市教育局
划分。州民族高中、凯里学院附中的成绩不进入县市(区)教育
局(办)的评价。
六、评价结果的处理
(一)设奖项目
州教育局根据评价结果对先进者给予表彰奖励,其中设:
1、小学:教学质量先进学校奖(细则见评价奖励办法,下
同)。
2、初中:教学质量先进学校奖。
3、普通高(完)中:普通高中教学质量等第奖、培优突出
奖、提高奖、班级团队奖、学科团队奖、普通高中教学质量优秀
校长奖和教学质量学科等第奖。
4、县市教育局(办):教学质量先进单位奖。
集体和个人均在不违背“一票否决”的条件下才能评奖。
(二)奖惩措施
1、教学质量一等奖获得的单位和个人,建议当年或学年度
进入考核“优秀”、“先进”等次和优先晋级。
2
2、初中、小学阶段教学质量学年度综合评分排全县倒数一、
二名者,建议全县通报,单位当年不得评先,单位负责人不得评
优,不得提拔或调动。单科教学成绩排全县倒数1-3名者,科任
教师当年不得评优和晋级。
3、高中阶段高考成绩有三科以上连续两年排全州同类学校
倒数第一、二名,建议对该单位相关责任人予以调整,分管年级
的中层干部三年内不得提拨重用。
4、有下列情形之一者,属于“一票否决”范围。不能评选
教学质量奖。
(1)在校师生有严重违法犯罪行为的;
(2)县市(校)出现重大安全责任事故的;
(3)经查实出现乱收费等违纪违规行为的;
(4)拒绝接收本区域(含进城务工子女)学生入学的;
(5)县市教育局主要领导,进行教学质量专题视导和督察
调研,每学年每所高中学校少于2次、义务教育学校每所(中心
校及以上学校)少于1次的;
(6)参考率:中考参考率:城区初中低于全州城区学校平
均
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