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黔东南州基础教育教学质量评价奖励方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党

的教育方针，推行素质教育，全面落实立德树人目标，树立质量

观念，加强宏观指导，优化教学管理，深化教学改革，推进优质

教育资源建设，大面积提高教学质量。

二、评价原则

科学性原则：评价项目的设置科学、合理，数据准确，评价

公平；

可行性原则：评价内容有利于操作，便于执行（教育行政部

门以州评价为主,普通高中和义务教育学校州县市评价相结合）；

综合性原则：评价从不同学段，不同角度进行，力求就中小

学教学质量作全面的综合评价；

终结性原则：评价以一学年为时间界限，对一学年的教学质

量进行终结性评价，每年评价表彰一次；

指导性原则：评价的结果有利于教学的宏观指导，有利于工

作目标的明确，有利于工作积极性调动。

三、评价方案

本方案主要是州教育局对县市（区）教育局（办）、普通高

（完）中、初中及小学教学质量进行分类综合评价表彰奖励。

评价内容主要分五部分即：学生毕业发展水平、学生基础学

业水平、学生特长发展水平、教育科研发展水平、综合管理水平。

四、评价项目

对县市（区）初中、小学教学质量综合评价分为学生毕业发

展水平、学生基础学业水平、学生特长发展水平、教科研发展水

平、教学常规管理水平和实验教学六个子项进行评价。

对普通高（完）中教学质量综合评价分学生毕业发展水平、

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学生学业水平、学生特长发展水平、教科研发展水平、教学常规

管理水平和实验教学六个子项进行评价。

对县市（区）教育局（办）的教学质量奖综合评价分高考成

绩、中考成绩、教学质量监测成绩及中小学教育教学管理水平四

个子项进行评价。

五、评价方法、依据

评价由州教育局分别根据州级及以上中考、学业水平考试、

普通高考、教学质量监测成绩，结合各类活动、竞赛获奖情况，

教科研开展情况等，对全州中小学的教学质量及各县市（区）的

教育教学管理水平进行综合的终结性评价。

对初中和小学的评价根据教育资源的区别，分为城区学校和

乡镇学校两类，同类进行比较，小学以中心校为单位进行评价（中

心校所辖校点成绩列入中心校计算平均值）。类别由县市教育局

划分。州民族高中、凯里学院附中的成绩不进入县市（区）教育

局（办）的评价。

六、评价结果的处理

（一）设奖项目

州教育局根据评价结果对先进者给予表彰奖励，其中设：

1、小学：教学质量先进学校奖（细则见评价奖励办法，下

同）。

2、初中：教学质量先进学校奖。

3、普通高（完）中：普通高中教学质量等第奖、培优突出

奖、提高奖、班级团队奖、学科团队奖、普通高中教学质量优秀

校长奖和教学质量学科等第奖。

4、县市教育局（办）：教学质量先进单位奖。

集体和个人均在不违背“一票否决”的条件下才能评奖。

（二）奖惩措施

1、教学质量一等奖获得的单位和个人，建议当年或学年度

进入考核“优秀”、“先进”等次和优先晋级。

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2、初中、小学阶段教学质量学年度综合评分排全县倒数一、

二名者，建议全县通报，单位当年不得评先，单位负责人不得评

优，不得提拔或调动。单科教学成绩排全县倒数1-3名者，科任

教师当年不得评优和晋级。

3、高中阶段高考成绩有三科以上连续两年排全州同类学校

倒数第一、二名，建议对该单位相关责任人予以调整，分管年级

的中层干部三年内不得提拨重用。

4、有下列情形之一者，属于“一票否决”范围。不能评选

教学质量奖。

（1）在校师生有严重违法犯罪行为的；

（2）县市（校）出现重大安全责任事故的；

（3）经查实出现乱收费等违纪违规行为的；

（4）拒绝接收本区域（含进城务工子女）学生入学的；

（5）县市教育局主要领导，进行教学质量专题视导和督察

调研，每学年每所高中学校少于2次、义务教育学校每所（中心

校及以上学校）少于1次的；

（6）参考率：中考参考率：城区初中低于全州城区学校平

均