62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docxVIP

62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》

本节课我们将深入探讨以下教材内容：

1.Unit1:ConversationsinDailyLife

-SectionA:ListeningforMainIdeas

-SectionB:ListeningforDetails

-SectionC:ListeningandResponding

2.Unit2:InformationTalksandSpeeches

-SectionA:ListeningforMainIdeasandSupportingDetails

-SectionB:ListeningforSpeakersOpinionsandAttitudes

-SectionC:ListeningandNote-taking

3.Unit3:CulturalEventsandCelebrations

-SectionA:ListeningforMainIdeasandCulturalInsights

-SectionB:ListeningforSpecificInformation

-SectionC:ListeningandDiscussing

二、核心素养目标

本节课致力于提升学生在英语学科以下核心素养：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生对日常对话、信息讲座及文化活动的语言理解能力，培养准确获取信息、分析推理和总结概括的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其在听力过程中能辨别主旨、观点和态度，形成自己的见解。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景的理解，提高跨文化交际能力，尊重并欣赏文化多样性。

4.学习能力：通过听力实践，培养学生自主学习、合作学习和策略运用等综合学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

-学生在英语学习上存在个体差异，部分学生英语基础扎实，听力水平较好；另一部分学生基础较弱，对英语听力存在一定恐惧感。

-学生在听力技巧方面掌握程度不同，部分学生能够熟练运用预测、关键词定位等策略，而部分学生对这些技巧掌握不足。

2.知识方面：

-学生已经掌握了基本的语法知识，能够理解日常生活中的对话、讲座和文章。

-学生对不同文化背景有一定的了解，但深入的文化知识储备不足，这在听力理解方面可能会造成一定困扰。

3.能力方面：

-学生在听力过程中，普遍存在获取信息能力较强，但分析推理和总结概括能力较弱的问题。

-学生在听力训练中，对主旨、观点和态度的判断能力有待提高。

4.素质方面：

-学生具备一定的团队合作意识，能够在小组活动中互相帮助、共同完成任务。

-学生在听力学习中，自主学习能力有待加强，部分学生对教师的依赖性较强。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度不同，部分学生积极主动，愿意表达自己的观点；另一部分学生较为内向，课堂互动较少。

-部分学生存在拖延现象，对课后听力练习的完成情况不够理想。

对课程学习的影响：

1.学生层次差异对课程学习的影响：

-教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，提高教学效果。

-对于基础较弱的学生，教师应加强关注，提高他们的自信心，帮助他们克服恐惧感。

2.知识、能力、素质方面的不足对课程学习的影响：

-教师在教学中应注重培养学生的分析推理、总结概括能力，提高听力理解水平。

-增加文化背景知识的输入，帮助学生更好地理解听力材料。

3.行为习惯对课程学习的影响：

-教师应关注学生的课堂参与度，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-培养学生良好的学习习惯，提高课后自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《高中英语听力Ⅱ》教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备与听力内容相关的练习题，用于课堂巩固和检测学生学习效果。

2.辅助材料：

-准备与教材内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-收集与单元话题相关的真实语境材料，如新闻报道、讲座视频等，增强听力训练的实用性和针对性。

-设计与教材配套的听力练习题，包括选择题、填空题、判断题等，以便进行课堂互动和巩固所学。

3.实验器材