04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2025版高二英语听力专项分类训练（提升篇）第1部分第一节“四谈话者态度、意图和观点、请求与建议”。教学内容主要包括以下几部分：

1.谈话者的态度：通过听力练习，让学生学会辨识谈话者在对话中的情感态度，如积极、消极、中立等。

2.谈话者的意图和观点：训练学生从听力材料中捕捉谈话者的意图和观点，学会提炼关键信息。

3.请求与建议：让学生掌握如何从听力对话中识别请求和建议，并学会运用相关表达方式。

4.实战演练：结合教材实例，进行听力训练，巩固所学知识。

5.课后作业：布置相关听力练习，提高学生课后自主学习的积极性。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语听力水平，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习，培养学生准确理解谈话者态度、意图和观点的能力，提高他们在实际语境中运用英语进行沟通的能力，尤其是在表达请求与建议方面的语言运用。

2.文化意识：借助教材中丰富的听力材料，使学生了解并体会不同文化背景下的交际习惯和表达方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析听力材料中的谈话者态度、意图和观点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们独立思考、解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的听力策略，培养自主学习、合作学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣和动机，形成持久的学习动力。

本节课的核心素养目标与教材紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生在高一阶段已经学习了基本的英语语法、词汇和听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话。在此基础上，他们对谈话者态度、意图和观点的辨识能力有待提高，尤其是在听力材料涉及更复杂语境时。

（2）能力层面：学生在英语听力方面表现出一定的个体差异，部分学生能够较好地完成听力任务，但仍有部分学生在这方面存在困难。此外，学生在表达请求与建议时，语言运用能力有待加强。

（3）素质层面：学生在团队合作、自主学习方面表现出较好的素质，但在批判性思维和跨文化交际意识方面仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对谈话者态度、意图和观点的辨识能力将直接影响到听力理解的效果，进而影响课程学习。

（2）能力方面：学生在听力方面的能力差异，会导致学习效果的不同。提高学生的听力能力，有助于他们在课程学习中更好地掌握知识点。

（3）素质方面：培养学生的批判性思维和跨文化交际意识，有助于提高他们在实际语境中运用英语进行沟通的能力，使英语学习更加具有实用性和趣味性。

3.行为习惯方面：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有一部分学生对英语学习存在抵触情绪，影响学习效果。

（2）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如按时复习、主动完成课后作业等，这对课程学习产生了一定的影响。

（3）课堂参与度：学生在课堂上的参与度不同，积极发言的学生能够更好地巩固所学知识，而课堂参与度较低的学生则容易遗漏重要知识点。

1.针对学生知识层面的差异，因材施教，提高学生在听力方面的整体水平。

2.注重培养学生的学习能力，提高他们的自主学习、合作学习意识。

3.强化学生在课堂上的参与度，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.结合教材内容，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。

5.关注学生的学习态度，引导他们树立正确的英语学习观念。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-听力训练设备（耳机、录音机）

-白板和标记笔

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-课堂教学管理系统

-专业英语听力材料（含教材配套光盘、音频文件）

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台（适用于课后自主学习）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-互动式听力练习题库

-网络听力资源（不含具体网址）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-个性化学习指导

-录音回放技术辅助听力训练

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“谈