【大单元】16《表里的生物》第2课时 教学设计.pdf

小学语文课时备课设计

年级六主备人审核人备课时间

课题表里的生物课型新授课时2序号2

一、文本位置

《表里的生物》是统编版六下第五单元第二篇精读文章，本单

元主题为“科学精神”。《表里的生物》这篇课文主要讲了童年时的“

我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

二、学习内容分析

识字与写字：学习本篇课文，能正确读写“脆、拦”等5个生字。

在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

阅读：要掌握用具体事例说明观点的方法。抓住课文中对人物

内

分析对话和心理活动的描写，体会人物的特点，感受人物善于观察，勤

于思考和不断探索的品质。

三、关系建构

学生在之前的学习中已经接触过此类文章，已经初步具备了把

握文章内容，抓住人物语言、心理概括人物特点的能力。

四、资源拓展

语文主题丛书5“科学就在身边”《彩色的鸟》《我想知道里边有

什么》等篇目。

一、识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中25

00个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

课标

分析二、阅读

1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨

别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自

己的判断。

三、习作

1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根

据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符

号。

四、口语交际

1.与人交流能尊重理解对方。

2.表达有条理，语气、语调适当。

3.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

一、已有经验分析

（一）已有知识经验：学生在以前的学习中已经接触过通过具体事

例说明观点的方法，对于科幻类文章并不陌生。

（二）已有生活经验：学生在生活中对表这一事物并不陌生，能够

联系生活实际体会作者的联想与想象。

（三）已有策略经验：能够借助方法理解课文内容，抓住人物对话

学情

与心理活动描写来体会人物特点，感受人物品质。

分析

二、未有经验分析

（一）知识经验：学生在理解关键句含义上有一定难度。

（二）生活经验：学生对表里面的具体构造不甚了解。

（三）策略经验：学生可以联系上下文理解词句意思，但感受理解

在课文中所表达的情意的作用的能力不够。“从读到的内容想开去”

的练习较少。

（四）困难障碍及突破措施：通过反复诵读课文以及重点段落的熟

读，对重点词句的理解，使同学们展开想象，体会人物特点，感受

人物善于观察，勤于思考和不断探索的品质。

三、教学重难点：

学习重点：

1.