四年级上册英语教案-Module 5Unit 1 We went to the Great Wall》教案 外研社（一起）.docxVIP

四年级上册英语教案Module5Unit1WewenttotheGreatWall》教案外研社（一起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解、听懂、准确认读词汇：went，GreatWall，took，photos，visited，termitenest，ate，drank，played，had。

（2）学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型：“—Wheredidyougo?—Wewenttothe…—Whatdidyoudo?—We…”来询问和描述过去的事件。

（3）学生能够理解一般过去时态，并在适当的情境中熟练运用一般过去时态描述过去的事件。

2.过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实的语言环境中学习英语，培养学生的语言运用能力。

3.情感态度价值观：通过学习本课内容，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识，同时培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容

1.词汇：went，GreatWall，took，photos，visited，termitenest，ate，drank，played，had。

2.句型：“—Wheredidyougo?—Wewenttothe…—Whatdidyoudo?—We…”

3.一般过去时态。

三、教学重点与难点

1.教学重点：词汇和句型的学习与运用，一般过去时态的运用。

2.教学难点：一般过去时态的构成及其在具体语境中的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。

2.学具：学生用书、练习册、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.新课呈现：通过多媒体课件、图片等教学手段，呈现本课的词汇、句型和一般过去时态。

3.操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.巩固：通过练习、问答等形式，巩固所学知识。

6.作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.Module5Unit1WewenttotheGreatWall

2.词汇：went，GreatWall，took，photos，visited，termitenest，ate，drank，played，had。

3.句型：“—Wheredidyougo?—Wewenttothe…—Whatdidyoudo?—We…”

4.一般过去时态的构成：主语+动词过去式+其他

七、作业设计

1.抄写本课的词汇和句型。

2.根据所学内容，编写一段对话，描述过去的事件。

3.家长协助，用英语记录学生过去一周的活动，用一般过去时态描述。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？

2.学生对词汇、句型和一般过去时态的掌握程度如何？

3.教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？

4.作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？

5.针对学生的表现，如何进行下一步的教学调整？

重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心，直接关系到学生的学习效果。在本节课中，如何通过合理的教学过程设计，让学生在真实语境中学习英语，掌握词汇、句型和一般过去时态，是教学成功的关键。

一、导入

1.图片导入：展示一些国内外著名景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，引导学生用英语描述这些景点，为新课内容做好铺垫。

2.歌曲导入：播放一首与旅游相关的英文歌曲，如《TakeMetoYourHeart》等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

二、新课呈现

1.利用多媒体课件，展示本课的主要词汇，如went、GreatWall、took、photos等，让学生跟读并理解其含义。

2.通过图片或视频，展示一些过去发生的活动，如参观长城、拍照、野餐等，引导学生用英语描述这些活动。

3.示范句型：“—Wheredidyougo?—Wewenttothe…—Whatdidyoudo?—We…”，让学生模仿并熟记。

4.讲解一般过去时态的构成及其用法，让学生了解动词过去式的变化规则。

三、操练

1.游戏操练：设计一些与旅游相关的游戏，如“猜景点”、“角色扮演”等，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们用英语讨论并描述过去的一次旅行经历，然后进行汇报。

3.问答练习：教师提问，学生用所学句型回答，如：“Wheredidyougolastweekend?”“Wewenttothepark.”

四、