第五单元《长方形周长》（教案）三年级上册北师大版.docxVIP

下载本文档

0
0
约2.38千字
约 5页
2024-07-29 发布于山东
举报
版权申诉

第五单元《长方形周长》（教案）三年级上册北师大版.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共5页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

教案

一、教学目标

1.知识与技能：掌握长方形周长的定义，学会计算长方形周长。

2.过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容

1.长方形周长的定义：长方形四条边的总和。

2.长方形周长的计算方法：周长=(长+宽)×2。

3.长方形周长的应用：解决实际问题，如计算长方形桌子的周长、围成长方形花坛的篱笆长度等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。

2.教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：长方形模型、直尺、绳子。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

通过展示长方形模型，引导学生观察长方形的特征，复习长方形的相关知识，为新课做好铺垫。

2.探究新知

（1）让学生用直尺和绳子测量长方形模型的长和宽，记录数据。

（2）引导学生发现长方形周长的定义，即长方形四条边的总和。

3.巩固练习

（1）让学生独立完成练习题，巩固长方形周长的计算方法。

（2）请学生上台展示解题过程，互相交流学习心得。

4.应用拓展

（1）出示实际问题，如计算长方形桌子的周长、围成长方形花坛的篱笆长度等，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和成果。

六、板书设计

1.长方形周长的定义：长方形四条边的总和。

2.长方形周长的计算方法：周长=(长+宽)×2。

3.长方形周长的应用：解决实际问题。

七、作业设计

1.完成练习册上的相关习题。

2.观察生活中的长方形，尝试计算其周长。

八、课后反思

本节课通过观察、实验、推理等活动，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，注重课后反思，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。

本节课达到了预期的教学目标，为学生学习后续课程奠定了基础。在今后的教学中，要继续努力，为学生的全面发展贡献力量。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂上来。在本节课的导入环节，教师可以通过展示一些生活中常见的长方形物品，如书本、桌子、电脑屏幕等，让学生观察并说出这些物品的共同特征，从而引出长方形的概念。同时，教师可以引导学生回顾已学过的长方形的相关知识，如长方形的对边相等、四个角都是直角等，为新课的学习做好铺垫。

二、探究新知

1.让学生用直尺和绳子测量长方形模型的长和宽，记录数据。这个环节可以让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力，同时让学生对长方形的周长有一个直观的认识。

2.引导学生发现长方形周长的定义，即长方形四条边的总和。在这个过程中，教师可以让学生通过观察长方形模型，自己发现长方形周长的定义，从而培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、巩固练习

1.让学生独立完成练习题，巩固长方形周长的计算方法。在这个过程中，教师可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.请学生上台展示解题过程，互相交流学习心得。在这个过程中，教师可以请一些解题思路清晰、方法正确的学生上台展示自己的解题过程，让其他学生借鉴和学习。同时，教师也可以引导学生互相交流学习心得，培养学生的合作意识。

四、应用拓展

1.出示实际问题，如计算长方形桌子的周长、围成长方形花坛的篱笆长度等，引导学生运用所学知识解决问题。在这个过程中，教师可以设计一些与生活实际紧密相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

2.组织学生进行小组讨论，分享解题思路和成果。在这个过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习、互相借鉴，培养学生的合作意识。

五、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在本节课的板书设计中，教师应该清晰地呈现长方形周长的定义、计算方法以及应用实例。板书应该简洁明了，避免过多的文字描述，可以使用图表、公式和关键词来突出重点。例如，可以在黑板上画出一个长方形，标注其长和宽，然后展示周长计算的公式，给出一个实际问题的解答示例。

六、作业设计

作业设计应该与课堂教学内容紧密结合，旨在巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。作业可以分为必做题和选做题，必做题主要针对全体学生，确保学生掌握基本知识；选做题则可以针对学有余力的学生，提供更具挑战性的问题，激发学生的探究欲望。