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[名校联盟]宁夏石嘴市惠农中学体育教学设计（共7份）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]宁夏石嘴市惠农中学体育教学设计（共7份）

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《体育与健康》课本七年级上册第五章“运动技能与身体协调性训练”，着重围绕基本运动技能的掌握和提升。具体包括：1.灵活运用各种起跑姿势；2.正确进行接力棒的传递；3.基本身体协调性练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的跑步技巧和身体协调性练习，本节课将在此基础上，进一步提升学生对运动技能的掌握，特别是起跑和接力棒的技巧。通过本节课的学习，学生能够将这些基本技能综合运用于实际的接力比赛中，提高团队协作能力和竞技水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密结合《体育与健康》课程要求，旨在培养学生以下几方面的能力：1.运动能力：通过起跑和接力棒的技巧训练，提高学生的运动技能和身体协调性，使学生在实际比赛中能够灵活运用所学技能，展现个人和团队的竞技水平。2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，增强体质，预防运动损伤，让学生在运动中学会保护自己和他人的安全。3.体育品德：强调团队合作和公平竞争，培养学生尊重规则、尊重对手、尊重裁判的体育道德，以及在接力比赛中展现出良好的团队精神和沟通协作能力。4.情感态度：激发学生对体育运动的兴趣和热情，帮助学生树立正确的胜负观，培养面对挑战、克服困难、不断进取的精神风貌。通过本节课的学习，促进学生全面发展，将体育学科核心素养内化为自身素质。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期的体育与健康课程中，已掌握基本的运动知识和技能，如跑步、跳跃等。对于起跑和接力棒技巧，他们有一定的了解，但可能缺乏系统、深入的训练。此外，学生在体育理论知识方面相对薄弱，对运动技巧的原理和运动生理知识掌握不足。

2.能力层面：学生在运动能力方面表现出较大差异。部分学生动作协调性好，运动能力强，具备较好的竞技水平；而另一部分学生可能存在运动协调性差、动作不规范等问题。在团队协作能力方面，学生普遍具有一定的合作意识，但在实际操作中，如何有效沟通、配合仍需加强。

3.素质层面：学生在体育品德方面表现出较好的遵守规则、尊重他人等品质，但在面对竞争和挑战时，部分学生可能存在情绪波动、抗压能力弱等问题。此外，学生在体育课程中的参与度、积极性和自觉性方面存在一定差距。

（1）学生层次分析

-运动能力：学生运动能力层次分明，优秀、良好、一般和较差的学生比例约为1:3:3:1。这要求教师在教学过程中针对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。

-身体素质：大部分学生身体素质较好，但部分学生存在肥胖、瘦弱等问题。这会影响他们在运动中的表现，教师需关注这些学生的身体状况，给予适当指导。

（2）行为习惯分析

-学生在体育课程中表现出较好的学习习惯，如按时到课、听从指挥、积极参与等。

-但在运动技能训练过程中，部分学生可能存在注意力不集中、动作不到位等问题。

（3）对课程学习的影响

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注每一个学生，确保教学内容的针对性和有效性。

-针对学生运动技能的掌握程度，教师需设计不同难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高。

-在团队协作能力培养方面，教师应注重引导学生学会沟通、配合，提高团队凝聚力。

-针对学生身体素质的差异，教师需制定个性化的训练方案，关注学生身体状况，确保运动安全。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场地：标准田径场，用于进行起跑和接力比赛练习。

-体育器材：接力棒、起跑架、计时器、标志物等。

-安全设施：跌倒防护垫、急救包等。

2.软件资源：

-体育与健康教材：提供教学内容、教学目标和学习指导。

-教学视频：展示标准动作和技巧，辅助学生理解学习。

3.课程平台：

-学校体育教学平台：发布课程通知、教学计划、学习资料等。

4.信息化资源：

-电子白板：用于展示教学内容、技巧分析等。

-运动技能分析软件：帮助学生分析自身动作，提供改进建议。

5.教学手段：

-示范教学：教师现场示范起跑和接力技巧，提供直观学习。

-分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高技能。

-竞赛活动：组织接力比赛，检验学生学习效果，增强实践体验。

-反馈评价：教师及时给予学生反馈，指导学生改进动作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动技能训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动技能训练的重要性吗？它对我们的体育锻炼有什么帮助？”

展示一些运动