整本书阅读《红楼梦》人物形象赏析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

整本书阅读《红楼梦》人物形象赏析教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册第五单元《红楼梦》人物形象赏析。本单元选取了《红楼梦》中几位重要人物的故事情节，包括贾宝玉、林黛玉、王熙凤等，旨在通过分析这些人物形象，使学生能够深入理解作品内容，领会作者的写作意图，提升文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经对《红楼梦》有了初步的了解，对作品中的部分人物形象有所认识。本节课将在此基础上，引导学生深入分析人物形象，从外貌、性格、命运等方面进行剖析，从而提高学生对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、批判思维、文化理解与创新。

1.审美鉴赏：通过分析《红楼梦》中的人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够从外在形象、内在性格等方面，深入理解人物形象的丰富内涵和独特魅力。

2.批判思维：在分析人物形象的过程中，引导学生运用批判性思维，对作品中的现象和问题进行深入思考，从而提高学生独立思考、辩证分析的能力。

3.文化理解与创新：通过学习《红楼梦》中的人物形象，使学生能够理解中国传统文化中的家族观念、人性观念等，进而提高学生对中国传统文化的理解和认同，激发学生的文化创新意识。

4.语文实践：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文实践能力，使学生在实际的语言运用中，能够准确、生动地表达自己的观点和情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《红楼梦》的初步知识，对作品有了整体的了解，同时，学生也掌握了文学鉴赏的基本方法，能够从故事情节、人物性格等方面对文学作品进行分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对于经典文学作品，他们具有较好的阅读理解能力，能够独立思考和分析问题。在学习风格上，一部分学生喜欢自主阅读和思考，另一部分学生则更愿意在小组讨论中获取知识和提高能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《红楼梦》人物形象时，学生可能会遇到理解人物复杂性格和内心世界的困难，对于部分经典文学作品的理解可能存在一定的障碍。此外，学生在进行文学鉴赏时，可能会缺乏深入分析和批判性思考的能力，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授《红楼梦》人物形象的基本知识和鉴赏方法，帮助学生建立分析人物形象的框架。

讨论法：通过分组讨论，让学生在小组内分享对人物形象的理解，培养学生的批判思维和团队合作能力。

案例研究法：选取具有代表性的《红楼梦》人物形象，让学生深入剖析，提高学生的文学鉴赏能力。

项目导向学习法：设计一个关于《红楼梦》人物形象的创作项目，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演《红楼梦》中的人物，通过表演的方式，深入理解人物的性格特点和内心世界。

(2)实验：设计一个关于人物形象分析的实验，如对比分析法，让学生在实验过程中掌握分析人物形象的方法。

(3)游戏：设计一个关于《红楼梦》人物形象的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(4)小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对某一人物形象展开讨论，分享彼此的观点和看法，培养学生的团队合作能力和批判思维。

(5)创意写作：鼓励学生以《红楼梦》人物形象为素材，进行创意写作，将所学知识运用到实际创作中。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示《红楼梦》人物形象的相关图片和知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放与《红楼梦》人物形象相关的视频资料，如电视剧片段，让学生更直观地感受人物形象的魅力。

(3)在线工具：利用在线工具，如百度脑、思维导图等，帮助学生整理人物形象的分析思路。

(4)文学作品：提供《红楼梦》全文及相关研究资料，方便学生查阅和深入研究。

(5)创作软件：为学生提供创作软件，如Word、PPT等，方便他们进行创意写作和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》人物形象赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《红楼梦》是一部怎样的作品吗？它的人物形象有哪些特点？”

展示一些关于《红楼梦》人物形象的图片或电视剧片段，让学生初步感受作品魅力。

简短介绍《红楼梦》的基本情况和人物形象赏析的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《红楼梦》人物形象基础知识讲