第1篇第3课时多种多样的生物（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）.docx

第1篇第3课时多种多样的生物（讲义教学设计）2023中考科学（浙江专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2023中考科学（浙江专用）》第1篇第3课时“多种多样的生物”教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.生物的分类方法：了解生物学家如何根据生物的形态结构、生活环境和遗传关系等特点进行分类。

2.生物的多样性：探讨生物种类的丰富性，包括动物、植物、微生物等不同类群的代表生物。

3.生物多样性的价值：阐述生物多样性的生态、经济和社会价值，提高学生对生物多样性保护的意识。

4.人类活动对生物多样性的影响：分析人类活动对生物多样性的正面和负面影响，引导学生关注生态环境问题。

5.保护生物多样性的措施：介绍我国及全球范围内为保护生物多样性所采取的措施，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

本节课内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握生物多样性的基本知识，培养其科学素养和生态保护意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行培养：

1.科学探究与思维：通过学习生物的分类方法，培养学生观察、比较、分析、归纳等科学思维方法，提高其科学探究能力。使学生能够运用所学知识对生物多样性进行理性思考和科学解释，形成系统的生物观念。

2.生态保护与责任意识：结合生物多样性的价值及人类活动对其影响的内容，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，增强其生态保护意识和责任感。使学生在日常生活中能够关注生态环境问题，积极参与生物多样性保护行动。

3.合作交流与表达：通过小组讨论、汇报等形式，培养学生与他人合作交流的能力，提高其表达、倾听和评价的能力。使学生在探讨生物多样性问题时，能够充分发表自己的观点，尊重并理解他人的意见。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密相关，旨在培养学生具备科学素养、生态保护意识和合作交流能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中学生，正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，具备一定的自主学习能力。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了生物的基本概念、生物学研究的基本方法，具备一定的生物学知识基础。但对于生物多样性的分类、价值及其保护等方面的知识，学生的了解相对有限。

（2）能力层次：学生在观察、描述生物现象方面具备一定能力，但在分析、归纳生物多样性及其保护问题时，能力水平有待提高。此外，学生的合作交流、表达能力有待加强。

（3）素质层次：学生在道德素质方面，具备关爱自然、珍惜生命的情感，但在生态保护意识、责任感方面，部分学生表现不足。

2.知识方面：

（1）学生对生物多样性的认识主要停留在表面，对于生物分类、生物多样性的价值等方面的知识掌握不足。

（2）学生对人类活动对生物多样性的影响了解较少，缺乏对生态环境问题的关注。

3.能力方面：

（1）学生在科学探究过程中，观察、比较、分析、归纳等思维能力有待提高。

（2）学生在合作交流、表达、倾听和评价等方面的能力有待加强。

4.素质方面：

（1）学生在关爱自然、珍惜生命方面表现较好，但生态保护意识和责任感有待提高。

（2）学生之间存在个体差异，部分学生在学习过程中可能表现出不自信、依赖他人等现象。

5.行为习惯方面：

（1）学生的学习态度总体较好，但部分学生学习积极性不高，课堂参与度有限。

（2）学生在课堂上的注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。

（3）学生在课外活动中，对生态环境问题的关注度不高，缺乏主动参与的意识。

（1）学生具备一定的生物学知识基础，但在生物多样性及其保护方面的知识掌握有限。

（2）学生在科学探究、合作交流、表达等方面的能力有待提高。

（3）学生在关爱自然、珍惜生命方面表现较好，但生态保护意识和责任感有待加强。

（4）学生的学习态度和行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高其科学素养、生态保护意识和合作交流能力，为学生的全面发展奠定基础。同时，教师应结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导学生关注生态环境问题，培养其责任感和主人翁意识。

四、教学资源

1.硬件资源：

-生物标本、模型、挂图等教具

-互动式电子白板或投影仪

-学生分组实验所需的材料及工具

2.软件资源：

-与生物多样性相关的多媒体教学课件

-生物多样性保护的视频资料

-生物分类及生物特征的教学软件

3.课程平台：

-学校局域网教学资源共享平台

-教室内的多媒体教学系统

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-在线生物多样性学习资源

-数字化生物