高中思想政治_国际社会的主要成员：国际社会和国际组织教学设计学情分析教材分析课后反思4331.pdfVIP

《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》教学设计

一、教学分析

本框题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国

与联合国。这些内容是国际社会最基本、最重要的知识，旨在引领学生认识当代国际社会的

基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，

因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。

另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在

国际责任感上也需要激发和强化。

二、教学目标

根据新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定如下的教学目标：

知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要

素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用；联合国的宗旨、原则及作

用；中国在联合国中的地位及作用

能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社

会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，

增强民族自信心。

三．教学重点和难点

（一）教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。

确立的依据：在国家的构成要素中，其中最重要的是主权。主权不仅是国家理论的重要内容，

而且具有重要现实意义。

（二）教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。

确立的依据：随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，我国在国际社会的作用

与日俱增。分析中国在国际社会中发挥重要作用，说明中国是国际社会中负责任的国家，也

是重要情感，态度和价值观教育。

四、教学方式及手段

教学方式：学生自主探究、问题教学式

教学手段：多媒体、Pad

五、教学过程

（一）自主学习反馈检测

课前要求学生根据pad推送的自主学习任务单进行自主学习，整合教材内容，构建本课

的知识体系，与同学交流，答疑解惑，最后将依旧有问题的地方通过pad推送回来。

反馈检测：

学生通过pad作答后提交，大屏幕显示学生提交答案。请一位同学为大家阐述他的答案

以及原因分析。

（二）合作探究之走近青岛

大家都知道，中国已经发展为世界第二大经济体，无法独善其善，我们中学生作为世界

公民的医院，也必须放眼世界，了解世界，熟悉世界。下面我们先通过我们身边的世界窗口

——青岛来了解世界。

青岛炮台山大家去过吗？找同学来给大家说说当年在青岛炮台山都发生了什么？

思考回答：请一位同学介绍一战历史。

刚才这位同学为我们介绍了一战的历史，那大家继续回忆，巴黎和会上我们外交失败后，

直接导致了中国历史上另一件大事发生，那就是五四运动，而青岛的五四广场也是因此而命

名。下面请一位同学给大家介绍一下五四运动。

思考回答：什么原因引发了五四运动的爆发？因为主权问题。

合作探究：通过青岛这两个标志性建筑物我们来思考：什么是主权？中国当时是否拥有

主权国家的权利？要求学生自主区别主权国家的权利。

1.主权的含义

是国家统一不可分割的最高权力，是国家的生命和灵魂

对内表现：国家最高权力的至高无上性，对外表现：国家最高权力的独立性

两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才有真正拥有主权。

2.主权国家的权利

独立权

平等权

自卫权

管辖权

3.主权国家的义务

不侵犯别国

不干涉他国内政

以和平方式解决国际争端

（三）合作探究之观察世界

通过青岛这一窗口，我们现在放眼世界，看看一战后的世界变化。下面我们来看两张图

片，通过史实我们来分析背后的问题。

【材料】1919年巴黎和会召开以后，威尔逊坚持首先讨论建立国际联盟的问题，并主

张把《国联盟约》列为《对德和约》的必要组成部分。1920年1月和约正式生效，国

际联盟宣告正式成立。国联共有44个会员国，后来逐渐增加到63个国家，总部设在日

内瓦。中国于1920年加入国际联盟。国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国所控

制，面对20世纪30年代德、意、日法西斯