人教版七年级体育2.2跳蹲踞式跳远教学设计.docx

人教版七年级体育2.2跳蹲踞式跳远教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课教材为人教版七年级体育课程2.2跳蹲踞式跳远教学设计。本节课内容与课本紧密相连，以跳远技术动作教学为核心，旨在通过本节课的学习，使学生掌握跳蹲踞式跳远的技巧，提高跳跃能力，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。

教学对象为七年级学生，该年龄段学生具备一定的运动能力，对体育课程充满兴趣。但部分学生对跳远技巧掌握不够熟练，需要在教学中加以指导。

本节课的教学内容主要包括：跳远的基本技术、跳蹲踞式跳远的动作要领、实践练习和动作改进。在教学过程中，要注意遵循循序渐进的原则，从基本动作做起，逐步提高学生的跳远能力。

教学过程要注重实践与理论相结合，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。同时，要关注学生的安全，确保教学过程中学生不受伤害。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行分析。

1.运动能力：通过学习跳蹲踞式跳远技术，提高学生的跳跃能力，使其能够熟练掌握跳远的基本技巧，从而在实际运动中更好地展现自己的运动能力。

2.健康行为：在教学过程中，注重学生的运动安全，教育学生遵守运动规则，培养学生正确的运动姿势和良好的运动习惯，使学生在日常生活中能够自觉地进行体育锻炼，养成良好的健康行为。

3.体育品德：通过跳远运动的学习，培养学生的团队合作精神，使其能够在集体活动中更好地与他人协作，培养学生的责任感、毅力和自信心，使其在面对困难和挫折时能够保持积极的心态，具备良好的体育品德。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）跳远的基本技术：本节课的重点是让学生掌握跳远的基本技术，包括助跑、起跳、落地等环节。教师需要详细讲解每个环节的动作要领，并示范正确的动作，以便学生能够准确地模仿和掌握。

（2）跳蹲踞式跳远的动作要领：本节课的重点是让学生掌握跳蹲踞式跳远的动作要领，包括起跳姿势、腾空姿势和落地姿势。教师需要通过示范和讲解，使学生能够明确每个动作的关键点，并在实践中熟练运用。

（3）实践练习：本节课的重点是让学生在实践中进行跳远练习，提高跳跃能力。教师需要组织好练习环节，确保学生能够安全、有效地进行练习。

2.教学难点：

（1）跳远技术的掌握：对于一部分学生来说，掌握跳远技术是一个难点。特别是助跑与起跳的衔接、起跳时的用力顺序以及落地时的缓冲动作，需要学生在实践中不断尝试和调整，才能熟练掌握。

（2）跳蹲踞式跳远的动作要领：跳蹲踞式跳远的动作要领较为复杂，涉及到多个部位的协调运动。学生可能在动作的准确性、协调性和力度控制方面存在困难。

（3）动作的改进：学生在实践中可能会出现各种动作上的问题，如助跑不稳定、起跳用力不准确、落地缓冲不足等。教师需要针对每个学生的问题，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，改进动作。

针对以上重点和难点，教师需要有针对性地进行教学设计，采用合理的教学方法，如示范法、分组练习法、纠正错误动作法等，以帮助学生更好地掌握跳远技术，提高跳跃能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授跳远的基本技术和动作要领，使学生能够理解并掌握跳远的基本知识。

（2）示范法：教师通过实际操作，向学生展示跳远技术的正确动作，以便学生能够直观地模仿和学习。

（3）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，以便学生能够在实践中相互学习、交流和提高。

（4）纠正错误动作法：教师观察学生的练习，针对学生的错误动作进行及时的纠正，以确保学生能够正确地掌握跳远技术。

2.设计具体的教学活动：

（1）动作模仿游戏：学生通过模仿教师的动作，进行跳远技术的练习，以提高学生的动作准确性。

（2）助跑与起跳的练习：学生进行助跑与起跳的练习，以提高学生的协调性和跳跃能力。

（3）跳远比赛：学生进行跳远比赛，以提高学生的竞技水平和团队合作精神。

（4）动作视频分析：教师播放跳远技术的动作视频，学生通过观察和分析，深入理解跳远技术的要领。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT，展示跳远技术的动作要领和练习方法，以便学生能够清晰地了解和掌握。

（2）视频：教师播放跳远技术的动作视频，学生通过观察和分析，深入理解跳远技术的要领。

（3）在线工具：教师利用在线工具，进行动作技术的实时分析，以便学生能够及时了解自己的动作情况，进行针对性的改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解跳蹲踞式跳远的动作要领和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激