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译林版六年级英语上册教学计划

一、任教班级学生情况分析（学习水平和学习态度、习惯等）

英语基础和听说能力。在平时的课堂教学中，大部分学生表现出比较自主的

学习态度，善于倾听和思考，但主动表达的意识不强，需要老师时刻鼓励才能表现

出积极的状态。少数学生基础相对薄弱，需要在合作学习的过程中提高自己的英语

学习水平。在作业方面，大多数孩子能够按时按量的完成老师所布置的口头和笔头

作业，但是两个班加起来大约总有四五个同学在作业方面总是老大难，从而影响了

学习成绩。但今年六年级一下子使用了新教材，而新教材与旧版本牛津英语内容不

一样，所以在知识衔接上存在一定困难，给这届六年级学生增加了很大的难度，知

识量变大了，这学期不仅要学习译林版新教材内容，还要补充215个单词，句型和

语言知识点。因此教师要充分考虑这些不利因素，认真备课，平时教学中渗透这些

知识。在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣，对于个别学习上有困难的学生，教师

要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学

习积极性。本年级有小部分学生学习习惯较差，基础较薄弱，因此本学期应注重转

化后进生，因材施教，分层教学。本人所教两个班级，经过三年多的学习，班上大

多数学生已积累了较好的。

二、教学内容分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了

大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映

学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每

单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。

Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，

提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammartime通过直观

易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基

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本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。Funtime是

以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外

阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有

单元间过渡的作用。Culturetime通过图文并茂的形式呈现了与单元话题相关的

文化内容。Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读

音。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听

说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵

活运用所学重点句型，查漏补缺。Tickingtime的板块，书本上设置了三星标准，

重在学生合理的自我评价。

三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2．能按四会要求掌握所学句型。

3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆

开口，读音正确。

4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促

使语言能力的提高。

8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、主要教学措施：

1、坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，

教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

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2．多以图片、PPT呈现英语单词及对话情景，采用灵活多样的方法将该单元

所学的内容揉和在一起进行综合操练。

3．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

4．创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学

方式，营