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第3章第3节第2课时乙酸(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评(鲁科版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第3章第3节第2课时乙酸(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评(鲁科版)
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中化学必修第二册同步核心辅导与测评(鲁科版)第3章第3节第2课时乙酸。本节内容主要包括乙酸的结构、性质、制备方法以及在实际应用中的作用。具体内容有:
1.乙酸的结构特点:介绍乙酸的分子结构,碳氧双键的极性以及乙酸分子中的羟基氢的活泼性。
2.乙酸的性质:包括乙酸的物理性质(如熔点、沸点、溶解性)和化学性质(如与金属的反应、与碱的反应、氧化反应等)。
3.乙酸的制备方法:介绍乙酸的实验室制备方法,如通过乙醇氧化或醋酸钙与二氧化碳反应等。
4.乙酸的应用:了解乙酸在生活中的应用,如作为食品添加剂、药物合成原料等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习本节内容前,已掌握了有机物的基本概念、结构特点和性质,了解了醇、酚的性质及应用。在此基础上,通过本节课的学习,学生将对乙酸的结构、性质、制备方法及应用有更深入的了解,从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,主要包括以下几个方面:
1.宏观辨识与微观探析:通过学习乙酸的结构,使学生能够从宏观和微观两个层面识别和分析乙酸的特性和行为。
2.证据推理与模型建构:通过乙酸性质的学习,培养学生运用实验数据和理论知识进行推理,构建乙酸性质的模型。
3.科学探究与创新意识:通过乙酸制备方法的学习,鼓励学生进行实验探究,培养他们的创新思维和实验操作能力。
4.科学态度与价值观:通过了解乙酸在生活中的应用,使学生认识到化学知识在现实生活中的重要性,培养他们的科学态度和责任感。
学情分析
本节课针对的是高中二年级的学生,他们已经完成了有机化学基础知识的学习,对有机化合物的结构、性质和反应有一定的了解。在学习本节内容之前,学生应该已经掌握了醇、酚的性质及应用,并具备一定的实验操作技能。
1.知识层面:学生已经学习了有机化学的基本概念、结构和反应类型,对醇、酚的性质和应用有所了解。但乙酸作为一种特殊的有机酸,其结构和性质较为复杂,需要学生进一步学习和掌握。
2.能力层面:学生在学习过程中已经培养了一定的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。在本节课中,学生需要运用这些能力进行乙酸性质的实验探究,进一步锻炼和提升自己的科学探究能力。
3.素质方面:学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识,能够在教师的引导下进行探究式学习。但在创新意识和批判性思维方面,部分学生可能还较为薄弱,需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。
4.行为习惯:学生在学习过程中,有的可能对理论知识的学习较为积极,但实验操作和动手能力相对较弱;有的学生则相反,实验操作能力较强,但对理论知识的学习不够深入。针对这一情况,教师需要在教学中注重理论联系实际,充分调动学生的学习积极性,使他们在实践中掌握知识,提高能力。
5.对课程学习的影响:根据学生的知识、能力、素质和行为习惯分析,教师应针对不同学生的特点进行差异化教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习主动性。在教学过程中,注重培养学生的实验操作能力、创新意识和科学探究能力,使他们在学习过程中不断充实知识、提高能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、实验室、显微镜、投影仪、计算机、实验仪器和药品等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学学科教学资源库、网络课程平台等。
3.信息化资源:教学课件、视频动画、实验操作演示、在线讨论区、学习任务单等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、实验操作法、小组讨论法、问题驱动法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解乙酸的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习乙酸内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确乙酸教学目标和乙酸重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保乙酸教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习乙酸的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入乙酸学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的有机酸内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为乙酸新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解乙酸的结构、性质、制备方法以及应用,结合实例帮助学生理解。
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