新中考·项目化限时小卷(9)2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计.docx

新中考·项目化限时小卷(9)2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《新中考·项目化限时小卷(9)2024年中考语文精品课堂教师用书》中的古诗文阅读部分。具体内容包括对课内文言文《岳阳楼记》的深入解读，以及课外古诗文的阅读与赏析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对一些常见的文言文虚词和句式有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入分析《岳阳楼记》的文言特点，把握文章的主旨大意，并通过对课外古诗文的阅读与赏析，提升学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文化传承能力进行设计。

首先，通过深入解读《岳阳楼记》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够准确把握文言文的语言特点，理解并运用文言文中的虚词和句式。同时，通过对课外古诗文的阅读与赏析，学生的文学鉴赏能力也将得到锻炼，能够理解并欣赏古诗文的韵律美和意境美。

其次，本节课将引导学生理解《岳阳楼记》中所蕴含的中华优秀传统文化精神，通过分析文章中的观点和思想，使学生能够感受到作者对于国家和民族的责任感和使命感。同时，通过对课外古诗文的赏析，学生将能够更好地理解和传承我国的古典文学艺术，培养自己的文化自信。

最后，本节课将通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作交流能力和创新思维能力。在讨论和分享的过程中，学生将能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，培养批判性思维和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.《岳阳楼记》的文言文阅读理解。

2.课外古诗文的阅读与赏析。

难点：

1.对《岳阳楼记》中复杂句式和文言虚词的理解。

2.对课外古诗文的意境和韵律的感悟。

解决办法：

1.对于《岳阳楼记》的文言文阅读理解，可以通过分段阅读、逐句解析的方式，帮助学生逐步理解文言文的语言特点。同时，可以通过举例讲解常见的文言文虚词和句式，让学生在实际阅读中能够灵活运用。

2.对于课外古诗文的阅读与赏析，可以先让学生自主阅读，然后通过小组讨论、分享的方式，引导学生从意境、韵律等方面去感悟和欣赏。同时，可以结合一些经典解读，让学生了解古诗文的背景和文化内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：《新中考·项目化限时小卷(9)2024年中考语文精品课堂教师用书》配套的光盘或电子版教学材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式提问等。

5.教学辅助材料：古诗文阅读指南、文言文翻译工具书、古典文学鉴赏手册等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《古诗文阅读与赏析》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首古诗或古文？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗文阅读与赏析的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗文的基本概念。古诗文是中华民族传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、文化和哲学思想。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗文案例。这些案例展示了古诗文在意境和韵律上的特点，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对古诗文意境和韵律的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗文相关的实际问题，如“如何理解和欣赏古诗文的意境和韵律？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗文创作活动。这个活动将演示古诗文创作的基本原理和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将古诗文的意境和韵律应用到现代生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为古诗文中的哪些意境和韵律可以在现代生活中体现？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在