《培养阅读兴趣文学作品欣赏》教学设计.docx

《培养阅读兴趣文学作品欣赏》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《培养阅读兴趣文学作品欣赏》，该章节内容旨在通过欣赏文学作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.语文学科基础知识：学生需要具备一定的语文学科基础知识，如字词句的运用、语法、修辞手法等，以便能够理解并欣赏文学作品。

2.文学常识：学生需要了解一些文学常识，如文学作品的基本类型、文学史的发展脉络等，以便能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.思维能力：学生需要具备一定的思维能力，如分析、综合、评价等，以便能够对文学作品进行深入的解读和欣赏。

4.情感态度：学生需要具备良好的情感态度，如热爱文学、尊重作者等，以便能够积极主动地投入到文学作品的欣赏中去。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的语文素养，培养阅读兴趣，从而更好地理解和欣赏文学作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.文学鉴赏能力：通过欣赏文学作品，引导学生理解文学作品的形式、主题、情感等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.阅读理解能力：通过分析文学作品中的情节、人物、语言等，提高学生的阅读理解能力，使学生能够深入理解文学作品。

3.思维能力：通过讨论和思考文学作品中的问题，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，提升学生的思维品质。

4.表达能力：通过欣赏文学作品，激发学生的表达欲望，提高学生的表达能力和创新能力。

5.文化素养：通过了解文学作品背后的文化内涵，提升学生的文化素养，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。

学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有强烈的探索欲望。在知识、能力和素质方面，学生们已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读理解能力，但文学鉴赏能力和批判性思维能力仍有待提高。

1.知识层面：学生们已经学习了一定的语文基础知识，如字词句的运用、语法、修辞手法等，对文学作品有一定的了解，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有待提高，他们在阅读过程中往往只关注故事情节，忽视作品中的情感、主题等深层次内涵。此外，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力也较为薄弱，需要在本次课程中加以培养。

3.素质层面：学生们具有强烈的好奇心和创新意识，他们善于发现新问题，勇于挑战权威。然而，部分学生在学习过程中存在注意力不集中、自律性差等问题，这可能对课程学习产生一定的影响。

4.行为习惯：学生们在学习过程中表现出一定的不良行为习惯，如上课走神、作业拖延等。这些习惯可能导致学生对课程学习的重要性认识不足，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。通过对学生进行有针对性的教学，有助于提高本节课的教学效果，使学生们能够更好地理解和欣赏文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《培养阅读兴趣文学作品欣赏》这一章节所需的教材。教材中应包含不同类型的文学作品，以便于学生能够接触到多样化的文学形式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解文学作品中的情感、主题等，增强他们的文学鉴赏能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验应与文学作品欣赏相关，如通过创作短剧来演绎文学作品，从而加深学生对作品的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以促进学生之间的交流与合作，实验操作台则为学生提供实践的机会。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行实验演示。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与到课堂活动中去。

7.学生作品展示平台：准备学生作品展示平台，鼓励学生在课堂上展示自己的文学作品，提高他们的表达能力和创新能力。

8.文学鉴赏指导资料：准备相关的文学鉴赏指导资料，帮助学生了解文学鉴赏的基本方法和技巧，提升他们的文学鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《培养阅读兴趣文学作品欣赏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学