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课外读物管理制度某第三中学(最终版)
为丰富学生阅读内容拓展阅读活动,规范课外读物进校
园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功
能,制定本制度。
一、课外读物管理遵循原则
课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持
以下原则:
(一)坚持育人为本,方向正确。
课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求,
要严把政治关,树立正确的价值导向,助力学生成为有理想、
有本领、有担当的时代新人。
(二)坚持五育并举,全面发展。
要着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生
思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、
美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
(三)多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现
形式,贯通古今中外。
(四)方向性。
坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取
向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、课外读物管理要求
(一)加强图书建设,严格读物管理。加强学校图书室
建设,定期更新图书,提高图书室的使用率。鼓励在教室设
置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体
验。在图书引进方面,严格按照“12条负面清单”对校园图
书进行把关,对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学
生从正规书店选用读物,不要选购和使用与核心价值观相违
背的读物资料,净化学生的用书环境。
(二)学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织
本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序
为初选、评议、确认、备案等环节。
(1)分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管
理人员提出初选目录。
(2)学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中
的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、
要求全面把关,提出评议意见。
(3)学校图书审核小组负责审核把关,统筹数量种类,
确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。
(三)由学校安排相关教师(班主任等)给各位家长推
荐各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物
时参照。同时规定:为了保障学生的课外读物内容健康、思
想进步、有益于学生的身心健康发展,不在学校推荐的“学
生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园,也
不建议家长在学校推荐的“学生课外读物目录”外给孩子购
买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。
(四)丰富读书活动。
学校注重开展形式多样的阅读活动,学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动,学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动,学校定期组织“亲
等活动,优化校
园阅读环境,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的良好
阅读习惯,提高学生阅读兴趣,推动书香校园建设。发挥家
长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好
氛围。
(五)学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午
各做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学
期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表,保证学生课
间休息时间,要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。
为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写
姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时
间不宜超过40分钟。
(六)课外读物要主题鲜明,体现主旋律,引领新风尚,
重点宣传“”思想,传承红色基因,弘扬民族精神、
时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,
开拓国际视野,涵养法治意识。
(七)学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外
阅读书目》向孩子推荐课外读物,班主任对孩子带到班级的
读物进行严格审核,发现问题读物及时处置。
(八)进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚
持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,
不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读
物,班主任要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照
《中小学图书馆(室)规程》(2018版)有关规定执行。
三、建立课外读物监管领导小组
组长:
副组长:
组
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