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课外读物管理制度某第三中学（最终版）

为丰富学生阅读内容拓展阅读活动，规范课外读物进校

园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功

能，制定本制度。

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

（二）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

（四）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、课外读物管理要求

（一）加强图书建设，严格读物管理。加强学校图书室

建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设

置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体

验。在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图

书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学

生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违

背的读物资料，净化学生的用书环境。

（二）学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织

本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序

为初选、评议、确认、备案等环节。

（1）分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管

理人员提出初选目录。

（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中

的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、

要求全面把关，提出评议意见。

（3）学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类，

确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

（三）由学校安排相关教师（班主任等）给各位家长推

荐各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物

时参照。同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思

想进步、有益于学生的身心健康发展，不在学校推荐的“学

生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也

不建议家长在学校推荐的“学生课外读物目录”外给孩子购

买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。

（四）丰富读书活动。

学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲

等活动，优化校

园阅读环境，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的良好

阅读习惯，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建设。发挥家

长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好

氛围。

（五）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午

各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学

期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课

间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。

为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写

姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时

间不宜超过40分钟。

（六）课外读物要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，

重点宣传“”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、

时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，

开拓国际视野，涵养法治意识。

（七）学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外

阅读书目》向孩子推荐课外读物，班主任对孩子带到班级的

读物进行严格审核，发现问题读物及时处置。

（八）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读

物，班主任要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照

《中小学图书馆（室）规程》（2018版）有关规定执行。

三、建立课外读物监管领导小组

组长：

副组长：

组