《小数的读法与写法》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

小数的读法与写法

授课时间：

课型：新授课

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：进一步理解小数的数位及计数单位，使学生理解并掌握小数的读法和写法，掌握小数读法和写法的规则。

②知识与技能：培养学生的操作能力、观察能力和抽象概括能力，经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。

③思维与表达：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

④交流与反思：了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养学生的动手操作能力及观察力。

2.学习重点难点：能够正确地读小数，掌握小数的写法。

掌握小数的顺序表，掌握和理解小数读法和写法的规则。

3.教学准备：课件，米尺

4.学习活动设计：

环节一：导入新课

1.复习旧知。

2.导入新课引发学生思考。

教师活动：

导入新课：课件出示一组数

886148330574

这些是什么数？整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？

这就是我们学过的整数数位顺序表。本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢

学生活动：

结合上面的几个数，学生很容易回顾整数的数位、计数单位和相邻两个计数单位间的进率。整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一（个）、十、百、千、万……相邻两个计数单位间的进率是10。

活动意图：探究采用小组合作和知识点讲解相结合，有条理的进行学习，提高学生的学习兴趣和掌握程度。

环节二：探究新知

1.探究小数的数位和计数单位。

2.小数的读法。

3.小数的写法。

教师活动：

（一）初探新知

课件出示教科书P34例2的主题图。知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。

1.通过观察主题图，你知道了哪些信息？

2.探究小数的数位和计数单位。

（1）认识数位。这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？这一位上的数表示什么？那第二、第三位呢？

（2）认识计数单位。小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫作什么位？

小数点右边第二位呢？如果小数的数位更多，小数的数位顺序又是怎样的？

（二）课件出示教科书P35例3的主题图。

1.学生尝试读小数。

你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？

这个时候可以让学生看看书上0.58的读法，从而总结出小数的读法。

2.总结读法

这几位同学都读对了，请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？

（1）这个小数怎么读？（板书：0.00290）

教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。

读作：零点零零二九零

（2）引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。

（三）自主学习小数的写法

1.课件出示教科书P35例4。

2.交流、总结小数的写法。

3.指名学生到黑板写出来。

四点七六 写作：4.76

五点八 写作：5.8

零点零六 写作：0.06

十三点一五 写作：13.15

零点二零六 写作：0.206

师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？

学生活动：

学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。

学生很快会说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一（个），个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序是一样的。学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。同桌之间互相说说，再全班交流。有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。

学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。

师：刚才同学们在小组内都尝试着读了这几个小数，交流的结果如何呢？请各小组汇报一下你们是怎么读的。

1：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。

2：要把小数点读出来，读作“点”。学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。

3：整数部分为0的，先读“零”。

活动意图：

1.完