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课题《历史》七年级下册第一单元
第1课《隋朝的统一与灭亡》1课时
授课教师单位
指导教师单位
课程内容知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋
朝灭亡的原因。
教学目标阅读教材，识记隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝
灭亡的基本史实。
回顾隋统一之前的社会状况，探究分析并归纳总结隋统一的原因及意
义。
观看微课，并结合教材，识记开通大运河的时间、人物；说出大运河
的重要组成部分，总结大运河开通的作用，知道大运河的重要地位。
阅读教材，说出科举制创建的过程，对比古代选官制度，分析归纳创
立科举制的原因及意义。
归纳隋朝灭亡的原因，培养全面评价历史人物和历史事件的能力。
教材分析本单元讲述的是隋唐五代时期的历史，起于581年，止于960年。隋
唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期。
教材第一课以“隋朝的统一与灭亡”为题，让人不由得感叹隋朝统治之短
暂。隋朝虽然“二世而亡”，但隋朝统一的格局和规制却为唐朝所继承，
从而开创了中国社会长期稳定发展的新局面。因此，隋朝在历史长河中的
这种承上启下的作用也是教师在授课过程中需要传达给学生的。
《剑桥中国隋唐史》中这样评价隋朝：“隋朝结束了这一分裂期，扫
清了分裂期遗留下来的大部分制度上的瓦砾，并为一个新的统一国家和社
会打下了基础。以后的许多朝代都从隋的成就中得益，但最直接的受惠者
则是伟大的唐王朝（618—907年），它建立在隋的基础之上，并在近300
年的时期内，左右了整个东亚的文化和政治。”
《隋朝的统一与灭亡》一课包括了四个子目，分别是“隋的统一”、
“开通大运河”、“开创科举取士制度”和“隋朝的灭亡”。从中我们不
难看出，隋朝的兴衰是本课的主要线索，科举制的开创和大运河的开通不
仅是隋朝在历史上的两件具有开创意义的大事，也是本课的重点。所以教
师在讲授本课内容时，还需要将隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况
以及古代选官制度的发展变化加以拓展，使学生既有横向知识的联系，又
能产生纵向历史的比较。
学情分析通过学习七年级上的历史教材，学生已经掌握了中国封建社会第一次
大一统的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概
况。这些知识使学生具备了一定的学习本课历史知识的条件。但是初一学
生在学习历史的方法如分析、比较、归纳，解释历史材料以及从材料中获
取历史有效信息的能力仍然薄弱，这也是教师在教学过程中应该注重引导
的。
重点隋朝的统一；开通大运河；开创科举取士制度
重难点难点开创科举取士制度
教学资源1.教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史七年级下册》
人民教育出版社2018年2月版
2.人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册七年级下册》
中国地图出版社2018年2月版
3.费正清主编《剑桥中国隋唐史》，中国社会科学出版社
4.【日】气贺泽保规《隋唐时代
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