部编版二年级道德与法治下册第6课《传统游戏我会玩》教学设计.pdfVIP

6传统游戏我会玩

教案

班级：______课时：______课型：______

第一板块【设问激趣导入新课】

1.设问激趣：向湖面扔一块石头，石头能在湖面的不同地方激起水花吗？

教师：播放传统游戏打水漂的视频、出示动图，点明“打水漂”游戏，是我

们中国历史悠久的传统游戏。

2.图片导入：你还知道哪些传统游戏呢？你会玩吗？

例如：打陀螺、拍画片、弹玻珠……

3.新课导入：传统游戏是指自古以来便广为流传的游戏，是我们长辈们童年

时就有的游戏。走进新课：传统游戏我会玩。

第二板块【调查了解感受魅力】

1.小组交流：阅读课本第22页的《爷爷玩过的游戏》，说说爷爷童年时玩

什么游戏？怎样玩的？

播放挑木棒的游戏视频，使学生体会玩这种游戏的乐趣。

2.观察讨论：课本第23页图中的小朋友在玩什么传统游戏，说说你对这些

游戏的了解。

3.小调查：引导学生根据教材第23页的提示进行调查了解传统游戏。

点拨：可以试着玩一玩或动手制作传统游戏中的道具，还可以查找更多相关

的资料。

4.成果分享：小组整理汇总调查了解到的传统游戏，代表发言。

播放抓石子的视频。

5.游戏列举：列举一些传统游戏，展示传统游戏的图片，加深学生对传统游

戏的了解。

6.知识链接：我国的传统游戏丰富多样，可以分成不同的种类。

列举传统游戏的季节游戏、杂艺游戏、智能游戏和歌舞观赏游戏，进一步使

学生意识到我国的传统游戏丰富多样，激起学生了解传统游戏的兴趣。

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7.视频展示：出示翻花绳和抖空竹的游戏图片，提问“这些是什么游戏？是

怎样玩的？”再播放视频，使学生通过观看视频，感受传统游戏的乐趣与魅力。

8.问题研讨：童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你

知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？

提示：（1）有大家共同美好的回忆，丰富了我们的生活，获得启示，创造

出更多有趣好玩的游戏。

（2）体现着人们的生活方式、沟通方式及生活智慧。

（3）承载着文化传统，蕴含着趣味性、创造性和艺术性。

9.示例说明：通过简介具体的传统游戏，使学生进一步体会到传统游戏中蕴

含的智慧，激发学生愿意学习并传承传统游戏的情感。

（1）竹蜻蜓：简单又有趣，蕴含着科学技术的奥妙，体现了先辈们的智慧。

（2）风车：代表喜庆和吉祥，代表了喜庆和吉祥。转动的风车象征生命富

于活力，生活一帆风顺，也象征着自由与梦想。风车现已成为庙会和节日风俗活

动的文化标志物之一。

10.课堂活动：以小组为单位，选一个传统游戏玩一玩。要求如下：

（1）游戏要简单易操作，用时较短。

（2）玩前讲清楚玩法，玩时注意安全，玩后说说感受，还可以讨论怎样玩

会更有趣。

第三板块【小组探究课堂拓展】

1.课堂活动：每个国家都有自己的传统游戏。观察课本第24页的插图，说

说泰国的椰壳鞋游戏是怎样玩的。

提问：为什么他们会选用椰壳当玩具而不是别的物品？这说明了什么？

参考：因为泰国盛产椰子，他们就地取材，创造性地制造出了玩具。

说明了传统游戏的流传，受特定的生活环境影响，有着独特的地域特征和文

化特色。

2.思考讨论：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！我们可以玩点什么呢？

也要有点创意哟！

提问：如果我们也玩泰国的椰壳鞋游戏但没有椰壳该怎么办？（找替代物、

踩高跷）

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3.观察交流：课本第25页插图中的外国小朋友在玩什么传统游戏？我们可

以怎样玩呢？

4.小组分享：你还知道哪些国家的传统游戏？是怎样玩的？

教师分享简介一些外国传统游戏，学生自由发言。

5.课堂点拨：可以怎样有创意地玩传统游戏？

（1）因地制宜地改变游戏中的道具。

（2）改进游戏规则、游戏的玩法。

（3）整合其他游戏一起玩。

提醒：玩有挑战性的游戏时，要有大人的指导和监护，注意安全。

6.小组活动：选一个国外传统游戏玩一