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第三课时亿以内数的写法

一、内容解析及学情分析

（一）内容解析

本节课是人教版四年级上册第一单元大数的认识的第3课时，教材第7页例4，完成第7

页的“做一做”和练习一第4、5、8、9、11题。

本节课是在学生掌握了万以内数的写法、亿以内数的数位顺序表和读法的基础上进行教

学的，它为后面学习亿以上数的写法做铺垫。本节课是让学生对着数位顺序表写数，再讨论

交流“含两级的数怎么写？”突出万级的数和个级的数在写法上的不同地方。每级中间或末

尾有“0”的数的写法仍是难点，教材没有给出答案，而是呈现“由一个学生提出问题”的情

境，便于学生合作、讨论探究，给学生更大的探索及总结概括的空间。

“做一做”的写数练习，提供了数位顺序表，让学生开始独立写数时有个参照，为学生正

确写数提供支撑。

（二）学情分析

学生在二年级已经会写万以内的数，本节课是在此基础上学习亿以内数的写法，学生能

通过自主探索、迁移类推的方法总结出亿以内数的写法。

（三）教学重点、难点、关键点

重点：含两级数的写法。

难点：每级中间或末尾有“0”的数的写法。

关键点：写数的方法。

二、目标分解和重构

（一）课程标准表述

在具体的情境中，会写亿以内的数。

（二）教师用书表述

掌握亿以内数的写法。

（三）学习目标

1.通过小老师交流、教师点拨能总结出亿以内数的写法并会正确写数。

2.会写出中间有“0”的亿以内的数。

（四）教学评价

目标1可采用样题评价，目标2采用课堂观察、课堂提问评价。

评价样题

1.课本第8页第4、5题。

2.变例练习。

在数字6和8之间添（）个0，就组成了六千万零八。

三、教法、学法

教法：四例三图教学法

学法：自主探究法、课堂展示法

四、教学提醒

学生已经掌握了个级数的写法，在写含有万级数的时候，有的学生容易把每级中间或末

尾的“0”给漏掉，所以在写数时可对照数位顺序表进行写数，哪一位上一个单位也没有，就

写“0”占位。

五、教学过程设计

（一）基础梳理：练、说、导

1.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

2460001306700

2.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

三十五三百零五三千零五三千零五十

3.大家会写万以内的数了，那么亿以内的数又该如何写呢？今天我们就来学习亿以内数

的写法，出示预习目标。

【设计意图】通过万以内数的写数练习引入课题，预习提示为学生自主学习后的交流展示

做了良好的铺垫。

（二）重点梳理：讲、练、结

1.范例。

（1）自学课本第7页，思考并尝试完成以下几个问题：

①二十三万零一百八十四写作：230184，这个数有（）级，先在万级上写

（），再在个级上写（）。

②尝试完成课本第7页例4。

③先独立思考，再小组交流：含两级的数怎么写？补充课本上的填空。

（2）小老师交流以上问题。

（3）小结亿以内数的写法：

①先写万级，按个级的写法写出万级数；再写个级；

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2.同例：尝试完成课本第7页“做一做”。

练习形式：独立完成在课本上。

梳：找“万”字，个级必须写够四位。

3.同例：写出下面各数。

九千三百零五万七千十二万零一百五十六

一百零一万零一十三十万零二百四十

点评小结：（1）在写数过程中特别要注意含零的数的写法。（2）找“万”字；个级必须

写够四位。

【设计意图】通过写数时的错例分析，让学生找错因并订正，总结出写数时的注意点为正

确写数作铺垫。

（三）特点梳理：练、点、结

1.仿例：完成课本练习一第4题。

练习形式：先独立完成在课本上，后拍照上传。

2.写出下面各数。

四百万、八十