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2024年高考真题完全解读（湖南卷）

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

2024年高考湖南化学试题坚持为党育人、为国育才根本任务。引导教考一致，利于人才选拔。稳中有新，稳中有变，有助于深化高中育人方式改革，培养学生创新精神和实践能力。巧选载体，多维呈现，引导学生认识化学与新能源、工业生产、科技进步的紧密关系。通过设计实验安全问题的试题体现人文关怀。突出学科主干内容，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，促进学生全面发展。试卷遵循高中化学课程标准，通过创设真实问题情境，创新试题呈现方式，全面考查学生宏微结合、证据推理、实验探究等化学学科关键能力，对高中化学教学具有良好的导向作用。服务新时代教育评价改革、服务教育强国建设。

一、育人为本，突出学科育人功能

试题立足化学学科特点，结合化学学科与社会热点问题，选取人类利用能源、高能物质的合成、贵重金属的提取、物质的制取等充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值，很好地发挥了育人功能。激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣，引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养。

例如开篇的第1题就考查了对新能源的了解，世界对新能源的要求和新型的氢氧燃料电池、锂离子电池、太阳能电池的认识、第10题电化学方法合成高能物质K4C6N16的合成原理、第18题用电解的方法制备的原理，第12题是一种高活性的人工固氮产物制备原理，具有生物活性的物质的合成等都凸显化学学科的社会价值，很好地发挥了育人功能。

二、引导教考一致，遵循依标教学

注重考查基础知识，引导教学回归基础，回归课标、回归课堂。试题精心设置问题，涵盖了化学学科的基础实验、基本原理、化学学基础知识等，同时，考查学生的科学态度和学科关键能力。如第1题B项在必修第二册P39原话、C项在选必一P97页原话；2题的C、D选项都取自教材上的原图；3题C项源自选必三P16图的类比、D项选必二P88离子液体的正文；5题的B项选必三P119原文等有多处都依据课程标准和教材；还注重教材之间的融合，如8题在苏教版[化学实验]有原文；严格按照高中化学课程标准进行教学，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，让学生掌握原理、内化方法、举一反三，主动进行探究和深层次学习。

第3、7、8题的基本实验的考查、第6题基本化学反应、考查了学科之间的融合如第5题对DNA和RNA结构和性质的考查，注重有机、无机、原理之间的融合，突出在结构和原理的统领下学习有机化合物的思维模型，如第4题有机和结构、第5题有机物性质和结构、第14题有机物和反应原理、第15题有机物和化学实验大题、第18题有机物和原理大题的融合。为我们的高中化学教学指明了方向，逐步落实高考改革，进而稳步推进教育改革。

三、体现关爱学生感受，合理调控试题难度

第3题关注实验中的安全问题，体现人文关怀；今年的大题与往年相比减少了主题干的长度和字数，更突出考查化学学科的学科知识，更注重化学学科思维的和化学核心素养的考查；试题重点考查主干知识，保障基础性，拓展延伸，增强了试题的灵活性与创新性，如第4、5、8、9、11、14、15、18题等都有一定的创新，考查学生的辩证思维与探究能力，选拔具有研究潜质的学生，助力拔尖创新人才培养。

四、涵育素养，引导关键能力培养。

试题选取真实情境为测试载体，问题指向考查学习掌握能力、学科思维能力和实践创新能力，通过对生产生活实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，彰显化学学科价值。要求学生深层次地认识化学规律，在分析和解决化学问题的过程中，增强探究性，突出思维考查，有利于学生关键能力的提升，有助于培养学生的化学学科核心素养。

例如第11题、16题化工工艺流程图题，将化学反应与中学化学知识相融合，考查了学生思考问题、分析问题、逻辑推理、信息获取与加工并最终解决问题的能力；第17题采用一个活性药物合成路线作为素材，将高中阶段的有机反应和新反应结合起来，新反应通过信息给出，将基础和创新融入试题，设问由浅入深，既考查了学生对教材中有机化学基础知识的掌握，又考查了学生有机化学知识的综合应用能力。

大量应用图表形式考查学生学习、加工信息等的综合能力，本套试题除了第1、4题没有图表，其他题都有图表的形式呈现试题，学生需要分析出各图或表涵义，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。注重涵育素养，引导关键能力培养。

1、题干字数相对减少；大题排列顺序略有点变化；实验题呈现的方式有些变化。