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良师教案电子版

第2课时良师与益友

一、教学目标

1、了解新型师生关系的概念和特点，懂得与老师有

效沟通的方法和技巧。

2、培养学生全面看待师生关系的能力，提高处理师

生关系的能力，培养沟通和组织语言的能力。

3、进一步树立尊师观念，树立正确的师生交往观。

二、教学重点：帮助学生学会如何与老师沟通。

教学难点：怎样有效与老师沟通。

三、教学过程

1、导入

复习上节课知识：

问：为什么尊师？生答：

问：怎样尊师？生答：

进入青少年阶段，我们绝大部分时间是在学校中度

过，每天我们都要与老师相处、交往，在这过程中形成了一

种新的关系——师生关系。这节课我们学习有关师生关系的

内容——《良师与益友》

2、授新课

师生关系：教师和学士在教育、教学过程中结成的相

互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

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传统的师生关系：“权威——遵从”。不对等的关系

易造成隔阂，不利于学生和教师各方面发展。

材料：传统师生角色关系图：

P19资料，调查结果显示，在传统师生关系影响下，

中小学师生关系不太融洽，甚至

1对有可能存在不同程度的隔阂、矛盾、冲突。说明

师生关系对我们的学习和发展有影响：○

2对教师影响教学。学生影响学习质量、身心健康；

○引出良好师生关系建立有其重要意义和

必要性。

新型师生关系：建立在民主、平等基础上，师生之间

互相尊重、互相理解、教学相长，老师是学生学习的合作者、

引导者和参与者，是学生的朋友。特征：平等、民主、尊重、

理解、新人、互助等。

消除隔阂、建立良好师生关系的方法：1客观认识初

中时期师生关系的特点，○摆正自己的位置，在追求独立自

主的同时，自觉接受老师的指导。

解释“初中时期师生关系的特点”及其成因：初中时

期的师生关系可以分为3个类型：亲密型、一般型和冲突型。

随着年级的增高，积极的师生关系即亲密型减少，消极的师

生关系即冲突型增多。成因：学生自身发展特征：独立性和

自我意识增强，逐步用批判的眼观态度评价老师，此外，老

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师的教育教学方式等也是影响因素。

2正确对待老师的表扬和批评。

○

材料：小明的故事1

生：我是独生子，从小到大，听到的都是表扬，我已

经习惯了！可是，班主任却很少表扬我！还总因为一些我认

为无关紧要的事情批评我，真让我讨厌！

师：小明好像只喜欢听表扬，不愿听批评。但问题是，

每次只要表扬过他，他就立马头脑发热，成绩直线下降。而

且，一旦做错事，收到了批评，就撇着一张嘴，完全不愿意

接受。问：如果是你，你会怎样对待老师的批评和表扬？

生答

师总结：表扬并不意味着完美无缺，相反，“金无足

赤，人无完人”，老师的表扬是对我们的肯定和鼓励，更是

希望我们能做得更好，所以获得表扬不能自满。批评是老师

对我们的关心和爱护，作为学生应做到：a、正确认识老师

的批评，客观分析；b、换位思考，主动沟通；c、做到有则

改之无则加勉；d、得理让人，无理认错。

3了解老师的优点和长处，有利于向老师学习并改进

关系。○

4理解