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28第2部分高二英语听力全真模拟训练(19)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容源自《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》的第2部分,第28章,全真模拟训练(19)。内容包括多项选择题、短对话、长对话以及短文理解等形式的听力练习。这些内容旨在提升学生听力理解能力,特别是对英语口语表达、语调变化、信息抓取和主旨归纳等技能的运用。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的英语学习中积累了基础词汇、语法和一定的听力技巧。在此基础上,本节课将通过模拟真实的听力场景,帮助学生将已学知识运用到实际情境中,增强他们对英语听力的适应能力和解题技巧。通过训练,学生将能更好地联系课本知识,提高英语听说综合运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言理解与运用能力,通过听力练习,使学生能够准确理解日常英语对话及短文内容,提高对英语语音、语调的辨识能力;思维品质,培养学生从听力材料中快速抓取关键信息、分析推理和总结归纳的能力;文化意识,通过听力材料涉及的多元文化背景,增强学生对中外文化差异的敏感性和理解力;学习能力,鼓励学生自主探究听力技巧,合作交流学习心得,提高自我管理和评价的能力。这些目标与新课标要求相符,旨在全面提升学生的英语学科核心素养。
三、重点难点及解决办法
重点:1.短文理解中的长难句分析和主旨归纳;2.短对话中细节信息的准确捕捉;3.听力技巧的灵活运用。
难点:1.对话中出现的口语化表达和俚语理解;2.快速识别并记忆关键信息;3.在听力过程中进行有效笔记。
解决办法及突破策略:
1.针对短文理解中的长难句,采用句子结构分析和关键词标记法,帮助学生逐步解析句子成分,提炼主旨。
2.对于短对话中的细节信息,通过重复听、快速反应训练,提高学生对细节的敏感度和捕捉能力。
3.教授并练习听力技巧,如预测、关键词定位、排除法等,以增强学生解决问题的能力。
4.结合课本内容,引入相关口语化表达和俚语的讲解,增加学生的词汇量和理解力。
5.通过模拟考试和真实语境下的听力练习,训练学生快速记笔记的能力,以便更好地回顾和整理听力材料信息。
四、教学方法与策略
为确保教学目标的有效实现,针对高二学生的学习特点,本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:教师通过PPT展示,对听力技巧进行讲解,如预测、关键词定位、排除法等,为学生提供策略指导。
2.讨论法:在听力练习过程中,组织学生进行小组讨论,分享解题思路和技巧,提高学生的合作能力和交流技巧。
3.案例研究:挑选具有代表性的听力材料,分析其中的口语化表达、俚语等难点,帮助学生深入理解语境和文化背景。
4.项目导向学习:将学生分为若干小组,每组负责一个听力主题,开展项目研究,最后进行成果展示,以培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
具体教学活动设计如下:
1.热身活动:通过播放一段英语歌曲,让学生跟唱,提高学生的英语听力兴趣和口语表达能力。
2.听力技巧训练:设计角色扮演活动,让学生模拟真实场景,练习听力技巧,如预测、关键词定位等。
3.短对话练习:组织学生进行两人一组的小组活动,进行短对话听力练习,互相提问和回答,提高听力理解能力。
4.长对话和短文理解:采用任务型教学法,布置学生完成相关听力任务,如填空、选择、判断等,培养学生抓取关键信息和总结归纳的能力。
5.游戏环节:设计听力游戏,如“听音找不同”、“快速记笔记”等,激发学生兴趣,提高听力反应速度。
教学媒体和资源使用:
1.PPT:展示听力技巧、案例分析、拓展知识等内容,方便学生理解和记忆。
2.视频:播放与听力材料相关的真实场景,提高学生的语境感知能力。
3.在线工具:利用听力训练软件、在线词典等,帮助学生自主学习和查阅资料。
4.教学音频:提供丰富的听力材料,包括日常对话、新闻报道、讲座等,满足不同层次学生的需求。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解听力技巧的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习听力策略做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确听力教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习听力策略的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入听力学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的听力技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基
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