Sports and Fitnes大单元教学设计.docxVIP

Unit3SportsandFitness

概述：本篇为新人教版必修一Unit3SportsandFitness的ReadingandThinking版块课前、课中、课后的作业设计。本篇标题为“活着的传奇”，文章创设“选择你最喜欢的运动员”的情境，要求学生在理解语篇信息的基础上，总结评选标准，推荐自己心目中的体育界传奇人物。列举郎平与迈克尔乔丹这一中一外，一男一女两位运动员，通过具体事例描述了两位不禁在体育方面取得了令人瞩目的成就，而且还具备很多闪光的个人特质与魅力。希望学生不仅崇拜这些体育明星，还应该从这些“模范”身上领会和感悟做人和做事的道理。这些都是这两个文段的意义。通过课前预习、课中练习、课后的活动作业，使学生逐步去领会单元的主题意义，落实立德树人的目标。

课时作业目标

单元主题：SportsandFitness

核心素养目标：

语言能力：能够有感情地流利地朗读课文，体会文章语言的修辞手法，优美的语言表达。包括夸张、比喻、排比（重复），领会英语语言之美。

学习能力：学习描写人物与事迹，并且学会如何生动地进行描述与表达；能够利用图片和标题预测杂志文章的内容。

文化意识：通过中西方两位运动员的事迹与品质介绍，了解中西方文化的共通之处，值得学习的优秀品质具有共性，是一致的。

思维品质：对阅读语篇中各信息之间的逻辑关系进行分析与推断，归纳作者的观点及其论据；对有关体育精神的说法和事例进行理性分析和判断，能表述理由，并形成个人见解。

作业设计总体思路：

课前通过单词与短语的预热，给学生理解和学习文章打下好的基础，扫清文本阅读障碍。课中抓住重点：郎平与乔丹的事迹与品质的学习及分析，训练学生从文中提取重点信息并进行领会的能力。同时学会分析文本的语言特色，欣赏英语语言之美。课后通过写作练习，学会模仿文章写作方法，打开自己的写作思路，训练写作表达能力，和同学分享自己心目中的传奇人物并向其学习。另外通过小组交流和汇总并汇报小组成员心目中的传奇人物，促进小组合作同时训练了口语表达能力，也引导学生向更多具有优秀品质的人物学习，落实以德树人的目标。

Unit3ReadingandThinking-LivingLegends

课前预习作业

1.根据语境，写出单词的中文意思。（不翻看单词表或字典）

YaoMingisagreatathleteinChina._____________

Hewonthegame.Andheisachampion!___________

SheistheteamcaptainofChineseWomen’sVolleyballTeam,wholeadstheteamduringgames._____________

Hethrewitforwardwithallhisstrength.___________

Dontbefrightenedbyfailure,son.Youwillsucceedoneday._____________

Heisamasterofbuildingbridges,whoisafamousbridgespecialistinChina.___________

QuanHongchangotgoldmedalsinsummerOlympicgames._____________

Herdeterminationiswhatweshouldlearnfrombecauseshenevergivesup.

参考答案：

运动员（2）冠军（3）队长（4）力气

失败（6）大师（7）奖牌（8）决心

【设计意图】

单词学习，课前热身。将单词放在语境中，通过语境猜测单词的中文意思，可以对单词记忆更深，扫清文本解读的困难。同时训练了通过语境猜测和理解词义的能力。

选择合适的短语填空。

setagoodexampleforfallapartloseheart

athomeandabroadleadtheteamtomanymedalspreparefor

Overtime,thebags_____________intocountlesstinypieces,andfishcanaccidentallyeatsomeofthem.

Sheisagreatcoachwho________________________