《红楼梦》贾府世界教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《红楼梦》贾府世界教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《红楼梦》贾府世界教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《红楼梦》贾府世界

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一课《红楼梦》中的主要人物及关系。

2.提问：贾府在《红楼梦》中代表了什么样的社会阶层？

二、贾府世界的介绍（15分钟）

1.分析贾府的家族背景、社会地位及贾府的建筑布局。

2.讲解贾府中的礼仪规范、生活习惯，以及这些细节所反映的封建社会风貌。

三、课文解析（15分钟）

1.对《红楼梦》中关于贾府的描写进行详细解读，分析作者曹雪芹的写作手法。

2.引导学生从文中摘录具有代表性的句子、段落，体会贾府世界的繁华与衰落。

四、案例分析（5分钟）

1.以贾府中的某一典型事件为例，分析事件背后的人物性格及社会背景。

2.让学生分组讨论，结合课文内容，谈谈自己对贾府世界的认识。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调贾府世界在《红楼梦》中的重要性。

2.提醒学生关注下一节课的内容，提前预习。

六、作业布置（5分钟）

1.根据课堂学习，让学生撰写一篇关于贾府世界的短文，不少于300字。

2.鼓励学生在课后阅读《红楼梦》，深入了解贾府世界的点点滴滴。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过学习《红楼梦》中贾府世界的描写，使学生感受古典文学的魅力，提高对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。

2.增强历史观念：了解贾府所代表的封建社会阶层，认识当时社会风貌，培养学生对历史的尊重和关注，提高历史观念。

3.培养思辨能力：分析贾府世界的人物性格、社会背景及事件，引导学生学会从多角度思考问题，提高思辨能力。

4.提升文化自信：通过对《红楼梦》的深入学习，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，提升文化自信。

5.培养合作精神：课堂讨论与案例分析环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，培养合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.贾府世界的家族背景、社会地位及建筑布局的理解。

2.分析《红楼梦》中贾府世界的描写手法及其反映的社会风貌。

3.透过贾府世界的人物性格、事件分析，理解其背后的社会文化意义。

难点：

1.对封建社会礼教、家族伦理的深刻理解。

2.学生对古典文学鉴赏能力的提升，尤其是对《红楼梦》细腻情感和深层意义的把握。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示贾府的图像资料，帮助学生形象地理解贾府的建筑和社会地位。

2.通过对比分析，引导学生发现贾府世界与现代社会的关系，加深对封建社会风貌的理解。

3.创设情境，进行角色扮演，让学生身临其境地感受贾府人物的情感和冲突，提升文学鉴赏能力。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决理解上的难点。

5.教师提供详细解析和引导性问题，帮助学生逐步深入思考，突破理解上的障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言和深入浅出的讲解，使学生系统地掌握《红楼梦》贾府世界的相关知识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。

-以故事导入法激发学生兴趣，通过讲述贾府的兴衰故事，引导学生进入学习情境。

-运用比较法，将贾府与现代社会家族进行对比，帮助学生理解封建社会的家族观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对贾府世界的人物、事件、礼仪等方面展开深入探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

-设计具有针对性和开放性的问题，引导学生从多角度分析贾府世界。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的个性化解读。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地体验贾府世界，增强学生对文本的理解和感悟。

-创设贾府生活场景，让学生扮演文中角色，体验封建礼教对人物性格的影响。

-组织学生编写并表演贾府故事，提高学生对文本的再创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：充分利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与贾府世界相关的图片、视频、动画等资源，增强学生的学习体验。

-通过PPT展示贾府建筑、人物关系图等，帮助学生直观地了解贾府世界。

-播放贾府主题的视频片段，让学生感受古典文学的魅力。

2.网络资源：利用网络教学平台，分享与贾府世界相关的文献、评论、解读等资源，拓宽学生的知识视野。

-推荐权威的学术文章和评论，引导学生深入探讨贾府世界的内涵。

-组织线上讨论，让学生在课后继续交