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Unit3FascinatingparksReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选取的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit3FascinatingParks部分，主要通过阅读来提高学生的写作技能。本节课将围绕公园这一主题，通过阅读不同的文章，让学生学习如何描述和表达对公园的热爱和感受。文章内容涉及不同类型的公园，包括城市公园、国家公园和主题公园，旨在激发学生对自然环境的兴趣，并培养他们保护环境的意识。

在阅读过程中，学生将学习如何识别文章的主旨和观点，如何理解和支持作者的观点，并学会如何运用不同的阅读策略来加深对文章内容的理解。通过阅读和写作的结合，学生将提高他们的写作技能，学习如何表达自己的观点和感受，并学会如何通过写作来展示他们对公园的理解和热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升运用英语描述和表达公园美景及个人情感的能力，加强语言技能的实际运用。同时，通过对比不同类型的公园，学生能够增进对不同文化背景的理解，提高文化意识。在分析文章结构和语言特点的过程中，学生的思维品质得到锻炼，特别是批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作交流和探究学习等环节，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主旨和作者的观点，能够把握文章的逻辑结构。

2.运用所学知识，描述和表达对公园的热爱和感受。

3.学习如何通过阅读策略来加深对文章内容的理解。

难点：

1.对文章深层含义的理解，特别是作者的观点和态度。

2.将所学知识运用到写作中，表达自己的观点和感受。

3.运用批判性思维分析文章，提出自己的见解。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生互动交流，帮助学生理解文章的主旨和作者的观点。

2.提供写作支架，引导学生运用所学知识，描述和表达对公园的热爱和感受。

3.教授阅读策略，引导学生运用批判性思维分析文章，提出自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适的学习环境和必要的设施支持。

5.网络资源：确保教室网络连接正常，以便于使用在线教学资源和学习平台，为学生提供更多的学习机会和信息。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师有效地传授知识和与学生互动。

7.学习资料：准备相关的学习资料和参考书籍，供学生自主学习和深入研究。

8.反馈表格：准备反馈表格或评价工具，以便于收集学生的学习情况和反馈意见，及时进行教学调整和改进。

9.学生分组：根据学生的学习水平和特点，合理分组，以便于进行小组讨论和合作学习。

10.教学计划：提前制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和步骤，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公园的类型和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园的类型和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园的类型和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的公园图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园的类型和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的公园并说明原因，实践中掌握描述和表达技巧。

-解答疑问