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高二政治《文化生活》教案

高二政治《文化生活》教案

课题：第一课文化与社会文化与政治、经济

教学目标:通过本节课的学习，让学生掌握以下目标

1、知识目标

识记：文化竞争力的表现，文化与政治经济的关系

理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对

经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融

分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映

文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力

文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的

作用

文化日益成为综合国力的重要标志

2、能力目标：通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析

能力

3、情感、态度、值观目标：懂得文化在综合国力竞争中的地位和

作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量

课程标准

观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民

的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象，《文化与政治、经济》

教案。

教学重点[会考考点]

①社会生活三个基本领域之间的关系C

②不同文化的不同作用A

③文化与经济、政治相互交融的表现B

④文化在综合国力竞争中的意义C

[高考考点]

考点3：文化与经济、政治的关系(重点)

考点4：文化与综合国力

教学难点文化与政治、经济的关系

上课链接和准备上课准备：教材、作业本、笔记本

方法点津自学探究。以课本的简单提示为线索，深入探究文化与

经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。

集体讨论。针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化

产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞

争，作为中学生目前应做好哪些准备。

课型讲授课授课时数:1h

教学过程

相互影响：在经济的基础上

课堂探究：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的

相互影响。

(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?

(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么?

(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?

探究提示：

(1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐

馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举。考虑。我这一票投给

谁谁就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。文化活动包括：参观

自然博物馆、历史博物馆的各种展览。参加一项精神文明共建活动。

(2)旁听一次旁听一次听证会听证会、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动

不易归类，因为听证会包括立法听证会、价格听证会等；而到市场购

物，也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。

(3)我们能够从中感受到文化的作用。参观自然博物馆、历史博物

馆的各种展览，我们会受到科学的熏陶，感受到文明古国丰厚的文化

积淀；参加军民精神文明共建活动，我们会体会到丰富多彩的军营文

化。

1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

2.经济、政治、文化之间的关系

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定。

(1)政治是经济的集中表现

政治属于上层建筑，它根源于经济，由经济基础决定，并对经济

基础具有反作用，任何阶级或社会集团的政治活动，归根结底是为了

实现和维护本阶级或本集团的根本经济利益。例如，我国社会主义生

产资料公有制的经济基础，决定了我国政治制度的本质是人民当家作

主，而我国的各项政治制度归根结底是为实现和维护广大人民的根本

经济利益服务的。政治关系随着经济关系的变化而变化。例如，随着

我国经济体制改革的不断深入和市场经济的发展，政治体制改革也正

不断走向深入，社会政治关系也正经历着深刻的变革和调整。

(2)文化由经济、政治所决定，是经济和政治的反映。

一方面经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文

明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约，教案

《《文化与政治、经济》教案》。离开了经济这个基础，物质文明上

不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。在经济、

政治和文化三者中，经济处于基础和