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高中信息技术选修2教学设计-4.3.3图像的调整2-粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修2教学设计-4.3.3图像的调整2-粤教版

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修2教学设计-4.3.3图像的调整2-粤教版

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理、分析和应用信息的能力，使学生能够有效地利用信息技术支持学习和日常生活。

2.技术素养：培养学生掌握图像调整的基本技能，包括色彩、亮度、对比度等，使学生能够运用这些技能对图像进行优化和美化。

3.创新素养：鼓励学生发挥创造力，通过调整图像来表达自己的观点和情感，培养学生的创新思维和审美能力。

4.合作素养：通过小组合作完成图像调整项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.图像调整工具的使用：掌握色彩、亮度、对比度等基本调整工具，能够对图像进行优化和美化。

2.图像调整技巧的应用：学会如何根据图像的特点和需求，合理运用调整工具，达到预期的效果。

难点：

1.色彩调整的准确性：学生往往难以准确调整色彩，使得图像效果不尽人意。

2.调整工具的灵活运用：学生对于调整工具的使用较为生疏，难以灵活运用于实际操作中。

解决办法：

1.针对色彩调整的准确性，可以通过示范和练习，让学生多次尝试，掌握色彩调整的方法和技巧。

2.对于调整工具的灵活运用，可以设计一些实际操作任务，让学生在实践中熟悉和掌握工具的使用。同时，可以组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和借鉴。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，将采用讲授、实践操作、小组讨论和互动交流相结合的教学方法。

讲授法：在讲解图像调整的基本理论知识和操作技巧时，采用讲授法，帮助学生建立对图像调整的基本概念和理解。

实践操作法：在讲授理论知识后，引导学生进行实践操作，让学生亲自动手调整图像，从而加深对调整工具的理解和掌握。

小组讨论法：在实践操作过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的调整经验和心得，促进学生之间的交流与合作。

互动交流法：在课程的最后环节，组织学生进行互动交流，让学生展示自己的作品，互相评价和借鉴，提高学生的表达能力和审美水平。

2.设计具体的教学活动

在本节课中，将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示一组对比鲜明的图像，引发学生对图像调整的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）讲授环节：在讲解图像调整的基本理论知识时，结合PPT演示，让学生更直观地了解调整工具的使用方法和技巧。

（3）实践操作环节：让学生利用所学知识，自行调整一张图像，要求学生在调整过程中注意色彩、亮度、对比度的搭配，以达到美化图像的效果。

（4）小组讨论环节：在实践操作过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的调整经验和心得，其他学生进行观摩和提问，促进学生之间的交流与合作。

（5）互动交流环节：在课程的最后，组织学生进行互动交流，让学生展示自己的作品，互相评价和借鉴，提高学生的表达能力和审美水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示图像调整的基本理论知识和操作技巧，让学生更直观地了解和掌握调整方法。

（2）视频：播放一些优秀的图像调整案例，让学生欣赏和分析，从而提高学生的审美水平和调整技能。

（3）在线工具：引导学生利用在线图像调整工具进行实践操作，方便学生随时调整和预览作品，提高实践操作的效果。

（4）学生作品展示平台：用于展示学生的作品，促进学生之间的交流和借鉴，提高学生的审美能力和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图像调整”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像调整的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的