UnitFive（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语.docx

UnitFive（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024年新高考文化课冲刺点金英语》UnitFive，重点涵盖语法结构、词汇拓展、阅读理解及写作技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，UnitFive的语法结构紧承UnitFour的定语从句，进一步深化学生对复杂句子结构的理解。此外，本节课词汇拓展部分涉及社会热点话题，如环保、科技等，与学生在前期课程中学习过的话题相呼应。阅读理解部分选取了与课文主题相关的文章，通过对比分析，巩固学生对课文内容的掌握。写作技巧方面，结合课文优秀篇章，引导学生学习并运用描写、议论等写作手法，提升其写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过UnitFive的学习，使学生能够准确运用所学语法结构表达观点，增强语篇逻辑性；培养学生在不同语境中运用词汇及表达的能力，提升思维品质；引导学生探讨课文及阅读材料中的文化元素，增强文化意识；培养学生自主学习及合作探究的能力，提高解决问题的学习策略，为高考冲刺奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：通过前期课程的学习，学生已具备一定的英语语法基础，如对基本句型、时态和语态的运用。特别是UnitFour中定语从句的学习，为本节课UnitFive的复杂句子结构打下了基础。此外，学生在词汇、阅读和写作方面也有一定的积累，能够理解并运用相关话题的词汇，具备初步的阅读分析和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其在词汇拓展和阅读理解方面。他们具有较强的记忆力和模仿能力，善于通过重复练习和合作学习来巩固知识。此外，学生在课堂上表现出多样化的学习风格，有的善于思考，有的擅长表达，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在UnitFive的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对复杂句子结构的理解和运用，如名词性从句、状语从句等；二是词汇拓展方面，部分学生可能对生僻词汇的拼写和用法掌握不够熟练；三是写作技巧方面，学生可能难以把握优秀篇章的结构和论证方法，导致写作缺乏逻辑性和说服力。针对这些挑战，教师应设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年新高考文化课冲刺点金英语》教科书，以便于课堂上同步学习UnitFive的内容。

-准备与教材配套的教师用书，以便教师参考教学目标和教学建议。

-准备额外的练习册和作业纸，用于课堂练习和学生课后作业。

2.辅助材料：

-根据UnitFive的主题，搜集和整理相关的图片、图表、海报等视觉材料，用于辅助词汇教学和激发学生兴趣。

-搜集一些与课文主题相关的英文视频，如新闻报道、纪录片片段等，用于增强学生的听力理解和文化意识。

-设计和打印相关的词汇卡片、语法点总结表、阅读策略指南和写作技巧提示，以便学生随时查阅和复习。

3.实验器材：

-虽然英语课程通常不涉及实验，但若有需要，可以准备一些简单的教具，如单词卡片、语法结构模型等，用于直观展示和互动教学。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新排列，每组配有一名组长，以方便小组讨论和活动。

-在教室前部设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在教室四周墙壁上张贴英文海报、词汇表和语法规则，为学生提供便捷的学习参考。

-设置一个阅读角，配备与UnitFive相关的英文书籍和杂志，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

-若有条件，可以设置一个写作展示区，用于展示学生的优秀写作作品，激发学生的学习积极性。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线词汇游戏、阅读平台和写作指导网站，供学生在课堂上或课后使用。

-准备反馈和评价工具，如课堂观察表、自我评价表和同伴评价表，以帮助学生对学习过程进行反思和自我管理。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解UnitFive的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习语法结构、词汇拓展、阅读理解和写作技巧等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确UnitFive的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的U