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第五章体操类运动第五节支撑跳跃（教学设计）人教版体育五至六年级

主备人

备课成员

教材分析

人教版体育五至六年级第五章《体操类运动》的第五节《支撑跳跃》，是学生对跳跃技巧和体操动作综合运用能力提升的重要内容。本节课通过学习支撑跳跃，旨在让学生掌握基本的跳跃技巧，提高身体协调性和力量，同时培养勇敢、自信的体育精神。

教学内容主要包括支撑跳跃的基本动作要领、动作技巧、安全保护及其应用。教学中，应以学生为主体，注重个体差异，因材施教，确保每位学生都能在练习中得到锻炼和提升。同时，教师要关注学生的心理变化，通过鼓励和表扬，增强学生对体育运动的热爱和自信心。

教学过程应紧密结合实际，通过讲解、示范、分组练习、比赛等形式，让学生在实践中学习、在竞争中进步。此外，教师还需关注课堂纪律，确保教学活动有序进行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。

1.运动能力：通过学习支撑跳跃，提高学生的运动技能和运动能力，使其能够熟练掌握支撑跳跃的基本动作要领，并能够在实际运动中灵活运用。

2.健康行为：通过参与支撑跳跃的学习和练习，增强学生的体质，提高其身体健康水平，同时培养学生积极参与体育运动的良好习惯，使其形成终身体育的观念。

3.体育品德：在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，使其能够在小组练习和比赛中，尊重对手，公平竞争，培养其勇敢、自信、坚持等良好的体育品德。同时，通过教师的鼓励和表扬，增强学生对体育运动的热爱和自信心，使其在体育运动中不断挑战自我，追求卓越。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了体操类运动的基本动作和技巧，对跳跃运动有一定的了解和基础。他们掌握了一些基本的运动技能，如跑、跳、翻滚等，并能够熟练地完成一些简单的体操动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体操类运动普遍感兴趣，尤其是具有一定挑战性的跳跃动作。他们希望通过学习支撑跳跃，提高自己的运动能力和技巧水平。在学习能力方面，大部分学生具备较好的身体素质和运动协调性，能够适应支撑跳跃的学习要求。在学习风格上，学生们喜欢通过观察、模仿和实践来学习，对于分组练习和比赛等形式的教学活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习支撑跳跃时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，支撑跳跃对学生的力量和协调性要求较高，部分学生可能在这方面存在不足。其次，支撑跳跃的动作技巧较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。此外，部分学生可能对跳跃动作缺乏信心，害怕失败和受伤，需要教师的鼓励和指导来克服心理障碍。教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予不同的指导和支持，帮助他们克服困难，提高支撑跳跃的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：体操器械、海绵垫、跳板、计时器、音响设备。

2.课程平台：学校体育课程教学计划、支撑跳跃教学课件、相关视频教程。

3.信息化资源：互联网资源、教学软件、多媒体教学片。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解支撑跳跃的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习支撑跳跃内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确支撑跳跃教学目标和支撑跳跃重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保支撑跳跃教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习支撑跳跃的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入支撑跳跃学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体操类运动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为支撑跳跃新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解支撑跳跃知识点，结合实例帮助学生理解。

突出支撑跳跃重点，强调支撑跳跃难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕支撑跳跃问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验支撑跳跃知识的应用，提高实践能力。

在支撑跳跃新课呈现结束后，对支撑跳跃知识点进行梳理和总结。

强调支撑跳跃的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对支撑跳跃知识的掌握情况。

鼓励学生相互