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第五章体操类运动第五节支撑跳跃(教学设计)人教版体育五至六年级
主备人
备课成员
教材分析
人教版体育五至六年级第五章《体操类运动》的第五节《支撑跳跃》,是学生对跳跃技巧和体操动作综合运用能力提升的重要内容。本节课通过学习支撑跳跃,旨在让学生掌握基本的跳跃技巧,提高身体协调性和力量,同时培养勇敢、自信的体育精神。
教学内容主要包括支撑跳跃的基本动作要领、动作技巧、安全保护及其应用。教学中,应以学生为主体,注重个体差异,因材施教,确保每位学生都能在练习中得到锻炼和提升。同时,教师要关注学生的心理变化,通过鼓励和表扬,增强学生对体育运动的热爱和自信心。
教学过程应紧密结合实际,通过讲解、示范、分组练习、比赛等形式,让学生在实践中学习、在竞争中进步。此外,教师还需关注课堂纪律,确保教学活动有序进行。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。
1.运动能力:通过学习支撑跳跃,提高学生的运动技能和运动能力,使其能够熟练掌握支撑跳跃的基本动作要领,并能够在实际运动中灵活运用。
2.健康行为:通过参与支撑跳跃的学习和练习,增强学生的体质,提高其身体健康水平,同时培养学生积极参与体育运动的良好习惯,使其形成终身体育的观念。
3.体育品德:在教学过程中,注重培养学生的团队合作精神,使其能够在小组练习和比赛中,尊重对手,公平竞争,培养其勇敢、自信、坚持等良好的体育品德。同时,通过教师的鼓励和表扬,增强学生对体育运动的热爱和自信心,使其在体育运动中不断挑战自我,追求卓越。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在学习本节课之前,学生已经学习了体操类运动的基本动作和技巧,对跳跃运动有一定的了解和基础。他们掌握了一些基本的运动技能,如跑、跳、翻滚等,并能够熟练地完成一些简单的体操动作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对体操类运动普遍感兴趣,尤其是具有一定挑战性的跳跃动作。他们希望通过学习支撑跳跃,提高自己的运动能力和技巧水平。在学习能力方面,大部分学生具备较好的身体素质和运动协调性,能够适应支撑跳跃的学习要求。在学习风格上,学生们喜欢通过观察、模仿和实践来学习,对于分组练习和比赛等形式的教学活动较为积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习支撑跳跃时,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,支撑跳跃对学生的力量和协调性要求较高,部分学生可能在这方面存在不足。其次,支撑跳跃的动作技巧较为复杂,学生需要通过反复练习才能掌握。此外,部分学生可能对跳跃动作缺乏信心,害怕失败和受伤,需要教师的鼓励和指导来克服心理障碍。教师应关注学生的个体差异,根据学生的实际情况给予不同的指导和支持,帮助他们克服困难,提高支撑跳跃的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:体操器械、海绵垫、跳板、计时器、音响设备。
2.课程平台:学校体育课程教学计划、支撑跳跃教学课件、相关视频教程。
3.信息化资源:互联网资源、教学软件、多媒体教学片。
4.教学手段:讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解支撑跳跃的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习支撑跳跃内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确支撑跳跃教学目标和支撑跳跃重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保支撑跳跃教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习支撑跳跃的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入支撑跳跃学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的体操类运动内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为支撑跳跃新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解支撑跳跃知识点,结合实例帮助学生理解。
突出支撑跳跃重点,强调支撑跳跃难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕支撑跳跃问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验支撑跳跃知识的应用,提高实践能力。
在支撑跳跃新课呈现结束后,对支撑跳跃知识点进行梳理和总结。
强调支撑跳跃的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对支撑跳跃知识的掌握情况。
鼓励学生相互
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