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第9课《美丽的颜色》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《美丽的颜色》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第9课。本课主要内容是让学生通过阅读朱自清的《荷塘月色》和冰心的《小桔灯》，体会作者对生活中美好事物的感悟和描绘，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

本课的教学目标是让学生理解并掌握文章中的重要词语和句式，能够用自己的语言表达文章的主旨和情感。通过分析文章中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过对比阅读，让学生学会从不同角度欣赏和理解文学作品，培养学生的批判性思维能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养和学习能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和综合运用能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和创新能力。通过学习朱自清的《荷塘月色》和冰心的《小桔灯》，学生能够感受作者对生活中美好事物的描绘，提升对自然美和人文美的鉴赏能力。同时，通过对比阅读，学生能够理解不同作者对同一主题的不同表达，增强对文化差异的理解和传承能力。在分析文章中的修辞手法和语言特色的过程中，学生将培养批判性思维和创新能力，学会从多角度理解和评价文学作品。

三、学情分析

本课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和写作技巧。学生在之前的的学习中，对文学作品有一定的鉴赏能力，但深度和广度仍有待提高。他们对于修辞手法和语言特色的分析尚处于初步阶段，需要通过实例和引导，进一步深化理解。

学生在知识方面，对于文学作品中的象征手法、隐喻等修辞手法有一定的了解，但未必能够熟练运用和分析。他们对于文章的结构和主题的把握也有一定的基础，但对于复杂的作品，可能需要进一步的引导和分析。

在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，但分析和批判性思维能力有待提高。他们能够理解和表达文章的主旨和情感，但对于深入分析和解读作品的能力尚需培养。

在素质方面，学生具备一定的审美情感和文学鉴赏能力，但对于文化的理解和传承能力有待提高。他们对于生活中的美好事物有一定的感知能力，但对于文学作品中更深层次的文化内涵需要进一步引导和培养。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对文学作品阅读的抵触情绪，认为文学作品难以理解和学习。这可能影响到他们对课程的学习兴趣和参与度。另外，学生在课堂讨论和主动发言方面可能较为保守，需要教师的引导和鼓励，以提高他们的积极性和主动性。

针对以上学情分析，本节课的设计将注重引导学生从不同角度欣赏和理解文学作品，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和综合运用能力。同时，教师需要关注学生的学习行为习惯，积极引导和鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性和主动性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，我将对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解文章的主旨和情感。通过讲授，帮助学生掌握文章中的重要词语和句式，理解作者的写作手法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对作品的理解和感悟。通过讨论，培养学生的批判性思维能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

（3）案例研究法：分析朱自清的《荷塘月色》和冰心的《小桔灯》两个案例，让学生深入研究作品中的修辞手法和语言特色，从而提高他们的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，进行一个关于“美丽的颜色”的项目研究，通过收集资料、分析研究、撰写报告等环节，培养学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的内心世界，感受作者的写作情感。

（2）实验：组织学生进行一场关于“美丽的颜色”的实验，让他们通过实践，体会作者对生活中美好事物的描绘。

（3）游戏：设计一个关于文学鉴赏的游戏，让学生在游戏中轻松掌握文章中的重要词语和句式，提高他们的学习兴趣。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对作品的理解和感悟，培养他们的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的重要词语、句式和修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受作品中的美丽颜色，增强他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具