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中学生英语听力影响因素分析-(2)
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中学生英语听力影响因素分析
摘要：在信息剧增、国际交往日益频繁的今天，听力教学显得尤其重要，听力教学既是一种语言教学也是一种技能的培养。在听、说、读、写四项基本技能中，听是最重要的技能，它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其他技能的基础。然而许多中学生却认为英语听力能力的学习是所有英语学习中最难的部分，中学生之所以会感到难，是因为他们在听的过程中受到了许多因素的影响。本论文对中学生的英语听力水平进行调查分析，指出了在众多影响中学生英语听力理解因素中的两种最主要的因素，即语言因素和非语言因素。
关键词:听力理解影响因素语言因素非语言因素
Abstract:Today,withtheexplosiveinformationandtheincreasingofinternationalcommunication,listeningteachingisbecomingmoreandmoreimportant.Listeningteachingisnotonlyateachingoflanguagebutalsoatrainingofability.Besides,infourbasicskills:listening,speaking,readingandwriting,listeningisthemostimportantskill.Itisnotonlythewayofacquiringinformationbutalsothefoundationofimprovingotherskills.However,manyMiddleSchoolstudentsconsiderthatEnglishlisteningcomprehensionisthemostdifficultpartofEnglishlearning.Thereasonforthisisthattherearemanyfactorsthatinfluencetheirlisteningcomprehensionwhilelistening.ThisinvestigationconductedontheMiddleSchoolstudentsrevealsthetowmajorfactorsofallthefactorsthatinfluencetheEnglishlisteningcomprehension.Theyare:LinguisticfactorsandNon-linguisticfactors.
Keywords:Listeningcomprehension;Influencingfactors;Linguisticfactors;Non-linguisticfactors
汉语，在汉语中是不存在连续现象，因此连读对中学生的听力也会产生具大的影响。由于连读，英语的语速会变快，中学生在听的过程中由于有些词没有听清或者没能理解整句话的意思，就会停滞不前，从而影响听力的整体效果。例如“catchit”会读成/k?t?it/takeitof会读为/teikit?f/。除此之外，不完全爆破也是影响中学生英语听力水平的重要因素。在英语中不完全爆破主要有三种情况，即①当两个爆破辅音相连时，前者受后音影响失去或不完全爆破，而后面的一个则需要爆破。例aba(d)cold//tak(e)care//。②当爆破音后跟摩擦音或破擦音时仅轻微爆破。如：Ihavereadthebook.Therichandthepoor.③当爆破音在鼻音和边音前时有轻微爆破。如：Iwouldtohaveone.Letmehavealookatit.因此如果中学生对这些知识掌握得不够，那么在听的过程中就很难迅速、准确地捕捉信息，进而影响到他们的听力效果。
⒊重读和非重读对中学生英语听力水平的的影响
重读和非重读现象也是影响中学生英语听力的一个重要因素。然而由于中学生对哪些词需要重读，哪些词不需要重读并不是很了解，这些也很容易造成理解文章的障碍。例如在“Iseemedtofindananswerforallofthem.”一句中，动词“seemed”,“find”和名词“answer”为重读词汇，其余部分为非重读词汇，除此之外，英语中的重读词汇还包括指示代词（t
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