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选择性必修二第四单元第1讲古代的村落、集镇和城市(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金历史
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:古代的村落、集镇和城市
2.教学年级和班级:高中二年级选择性必修二班级
3.授课时间:2024年XX月XX日,第X节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据《选择性必修二》第四单元第1讲“古代的村落、集镇和城市”的内容进行教学设计,旨在通过对该章节的学习,帮助学生理解古代聚落形态的演变及其与历史发展的关系,为2024年新高考文化课冲刺点金历史课程做好准备。课程内容包括:
1.古代村落的特点与社会结构
-村落形成与地理环境的关系
-村落内部组织结构与生活形态
2.集镇的兴起及其功能
-集镇在古代经济中的作用
-集镇与村落、城市的关系
3.古代城市的发展与城市规划
-城市起源与发展历程
-古代城市规划的特点及其反映的社会文化
4.案例分析:通过具体案例分析,了解古代村落、集镇和城市的历史面貌。
课程以课本内容为依据,结合实际教学情况,采用讲解、讨论、案例分析等教学方法,提高学生对古代聚落形态的认识,培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养,包括史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观四个方面。通过学习古代的村落、集镇和城市,旨在使学生达到以下目标:
1.史料实证:培养学生搜集、整理和分析古代聚落相关史料的综合能力,能够运用史料支持自己的观点,形成对古代村落、集镇和城市的实证认识。
2.历史理解:帮助学生理解古代聚落形态的演变过程及其背后的社会经济原因,提高学生对历史现象的理解能力。
3.历史解释:培养学生运用历史知识对古代聚落形态的演变进行合理解释,学会从多角度分析问题,形成自己的观点。
4.历史价值观:通过对古代聚落的研究,使学生认识到不同时期聚落形态与社会发展的关系,培养正确的价值观,认识到历史发展的规律性和多样性。
本章节的教学活动将紧密结合课本内容,通过案例解析、讨论交流等形式,引导学生主动参与,提高他们在历史学科方面的核心素养,使学生在新高考中具备较强的历史学科竞争力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本章节之前,学生已经对古代社会的基本面貌、农业文明的发展有了初步了解。他们对于历史发展的基本脉络、封建社会的经济形态有所认识,为学习古代的村落、集镇和城市奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中二年级的学生对历史学科的兴趣日益浓厚,具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们喜欢通过故事、案例等形式了解历史,善于从不同角度分析问题。此外,学生在团队合作、交流分享方面的能力较强。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本章节学习中,学生可能会在以下方面遇到困难和挑战:
-古代聚落形态的演变过程及其背后的社会经济原因较为复杂,学生可能难以全面理解和把握;
-史料分析能力有待提高,对于如何运用史料支持观点、论证问题可能存在一定难度;
-在对古代城市规划和聚落形态的关系方面,学生可能难以深入挖掘其背后的历史价值观。
针对这些困难和挑战,教师在教学过程中应注重启发式教学,引导学生通过合作、讨论等方式,提高史料分析能力和历史理解能力,培养学生的历史核心素养。同时,关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好《选择性必修二》教材,以便课堂上能直接跟随教师的讲解进行学习。
-教师提供课堂讲义,包括本节课的主要知识点、思考题和案例分析,方便学生记录重点和进行课后复习。
2.辅助材料:
-收集和整理与古代村落、集镇和城市相关的图片,如古代村落遗址照片、古代城市布局图、市场交易场景等,以便在课堂上直观展示。
-准备相关的图表数据,如不同时期村落规模的变化、城市人口增长趋势等,帮助学生理解聚落形态的演变。
-挑选与课程内容相关的视频资料,如纪录片片段、历史场景再现等,增强学生的视觉体验和情境感受。
-筛选一些古代文献资料,如《史记》、《汉书》中关于聚落的记载,提供给学生进行史料实证的练习。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及实验操作,但如果条件允许,可以准备一些古代仿制模型或沙盘,让学生能够更直观地理解古代城市规划和村落布局。
-准备白板、马克笔等教具,用于课堂上学生的讨论和展示。
4.教室布置:
-根据教学内容,将教室划分为几个区域:讲授区、讨论区、展示区。
-讲授区:在讲台附近,确保所有学生都能清楚看到教师和投影屏幕。
-讨论区:将学生分组,每组围坐在一起,便于小组讨论和合作学习。
-展示区:设置一处墙面或空间,供学生展示他们的研究
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