高中信息技术浙教版：3-1三维动画概述-教学教学设计.docx

高中信息技术浙教版：3-1三维动画概述-教学教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三维动画概述

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解三维动画的基本概念、发展历程和应用领域。

2.掌握三维动画制作的基本流程和关键技术。

3.培养学生的创新意识和审美能力。

教学内容：

1.三维动画的基本概念及发展历程。

2.三维动画制作软件介绍。

3.三维动画制作的基本流程：建模、材质、动画、渲染、后期制作。

4.三维动画的应用领域及实例分析。

教学方法：

1.讲授法：讲解三维动画的基本概念、发展历程、制作流程等理论知识。

2.演示法：通过实际操作展示三维动画制作软件的使用方法。

3.任务驱动法：布置实践任务，让学生动手操作，加深对三维动画制作的理解。

教学过程：

1.导入：通过展示三维动画作品，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：详细讲解三维动画的基本概念、发展历程、制作流程等理论知识。

3.演示：演示三维动画制作软件的基本操作，让学生了解制作过程。

4.实践：布置实践任务，让学生分组合作，完成一个简单的三维动画作品。

5.评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调三维动画制作的关键技术和注意事项。

教学资源：

1.教材：高中信息技术浙教版3-1章节。

2.三维动画制作软件：如3dsMax、Maya等。

3.三维动画作品案例：用于展示和讲解。

课后作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.完成课后实践任务：利用所学软件，制作一个简单的三维动画作品。

3.预习下一节课内容：三维动画建模技术。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对三维动画技术发展的敏感性，认识到信息技术在现代社会中的广泛应用，激发学生积极探索未知技术的兴趣。

2.计算思维：通过三维动画制作流程的学习，使学生掌握分解问题、逻辑推理、系统化设计等计算思维方法，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用三维动画软件进行创作实践，培养数字化工具操作能力，激发学生的创新意识和创作潜能。

4.信息技术伦理：在学习和创作过程中，引导学生遵循法律法规，尊重知识产权，形成良好的信息技术道德素养。

5.跨文化交流：通过了解三维动画在不同国家和地区的应用，培养学生尊重多元文化，提高跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了信息技术基础、图像处理等课程，对计算机操作、信息处理等有一定的了解。此外，学生在高中阶段已经接触了二维动画制作，对动画原理和制作流程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖、有趣的技术具有较强的兴趣，尤其是对三维动画这一具有较强视觉效果的技术。大部分学生具有较强的动手操作能力和探究精神，喜欢通过实践来学习新知识。此外，学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三维动画制作相较于二维动画更具复杂性，学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：（1）三维动画软件操作不熟练，需要时间适应；（2）建模、材质、动画等制作环节涉及较多专业知识，学生可能难以理解；（3）在创作过程中，学生可能缺乏创新思维和审美能力，导致作品质量不高；（4）团队协作中，部分学生可能难以融入集体，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，如：注重实践操作、提供个性化指导、鼓励合作学习等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中信息技术浙教版3-1教材，以便在课堂上随时查阅三维动画概述的相关内容。

-教师需准备教学课件，包含本节课的教学要点、案例分析和课后作业等内容，以便学生能够跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：

-准备与三维动画相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解和展示三维动画的基本概念、制作流程和应用案例。

-收集不同类型的三维动画作品，包括电影、游戏、广告等，用于展示三维动画在不同领域的应用，增强学生对三维动画的认识。

-下载并安装三维动画制作软件的试用版，如3dsMax、Maya等，为学生提供实践操作的机会。

-收集并整理三维动画制作的基本教程和操作指南，便于学生在实践操作时参考。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的电脑配置能够满足三维动画软件的运行需求，包括足够的内存、高性能的显卡等。

-检查网络