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高中信息技术浙教版:3-1三维动画概述-教学教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:三维动画概述
2.教学年级和班级:高中一年级信息技术班
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
教学目标:
1.让学生了解三维动画的基本概念、发展历程和应用领域。
2.掌握三维动画制作的基本流程和关键技术。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
教学内容:
1.三维动画的基本概念及发展历程。
2.三维动画制作软件介绍。
3.三维动画制作的基本流程:建模、材质、动画、渲染、后期制作。
4.三维动画的应用领域及实例分析。
教学方法:
1.讲授法:讲解三维动画的基本概念、发展历程、制作流程等理论知识。
2.演示法:通过实际操作展示三维动画制作软件的使用方法。
3.任务驱动法:布置实践任务,让学生动手操作,加深对三维动画制作的理解。
教学过程:
1.导入:通过展示三维动画作品,激发学生兴趣,引出本节课的主题。
2.讲解:详细讲解三维动画的基本概念、发展历程、制作流程等理论知识。
3.演示:演示三维动画制作软件的基本操作,让学生了解制作过程。
4.实践:布置实践任务,让学生分组合作,完成一个简单的三维动画作品。
5.评价:展示学生作品,进行自评、互评和教师评价,总结优点和不足。
6.总结:回顾本节课所学内容,强调三维动画制作的关键技术和注意事项。
教学资源:
1.教材:高中信息技术浙教版3-1章节。
2.三维动画制作软件:如3dsMax、Maya等。
3.三维动画作品案例:用于展示和讲解。
课后作业:
1.复习本节课所学内容,整理笔记。
2.完成课后实践任务:利用所学软件,制作一个简单的三维动画作品。
3.预习下一节课内容:三维动画建模技术。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对三维动画技术发展的敏感性,认识到信息技术在现代社会中的广泛应用,激发学生积极探索未知技术的兴趣。
2.计算思维:通过三维动画制作流程的学习,使学生掌握分解问题、逻辑推理、系统化设计等计算思维方法,提高解决问题的能力。
3.数字化学习与创新:鼓励学生运用三维动画软件进行创作实践,培养数字化工具操作能力,激发学生的创新意识和创作潜能。
4.信息技术伦理:在学习和创作过程中,引导学生遵循法律法规,尊重知识产权,形成良好的信息技术道德素养。
5.跨文化交流:通过了解三维动画在不同国家和地区的应用,培养学生尊重多元文化,提高跨文化沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在初中阶段已经学习了信息技术基础、图像处理等课程,对计算机操作、信息处理等有一定的了解。此外,学生在高中阶段已经接触了二维动画制作,对动画原理和制作流程有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对新颖、有趣的技术具有较强的兴趣,尤其是对三维动画这一具有较强视觉效果的技术。大部分学生具有较强的动手操作能力和探究精神,喜欢通过实践来学习新知识。此外,学生的学习风格多样,部分学生喜欢独立思考,而另一部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于三维动画制作相较于二维动画更具复杂性,学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战:(1)三维动画软件操作不熟练,需要时间适应;(2)建模、材质、动画等制作环节涉及较多专业知识,学生可能难以理解;(3)在创作过程中,学生可能缺乏创新思维和审美能力,导致作品质量不高;(4)团队协作中,部分学生可能难以融入集体,影响学习效果。
针对以上学习者分析,教师应采取针对性的教学策略,如:注重实践操作、提供个性化指导、鼓励合作学习等,以帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好高中信息技术浙教版3-1教材,以便在课堂上随时查阅三维动画概述的相关内容。
-教师需准备教学课件,包含本节课的教学要点、案例分析和课后作业等内容,以便学生能够跟随课堂进度学习。
2.辅助材料:
-准备与三维动画相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用以辅助讲解和展示三维动画的基本概念、制作流程和应用案例。
-收集不同类型的三维动画作品,包括电影、游戏、广告等,用于展示三维动画在不同领域的应用,增强学生对三维动画的认识。
-下载并安装三维动画制作软件的试用版,如3dsMax、Maya等,为学生提供实践操作的机会。
-收集并整理三维动画制作的基本教程和操作指南,便于学生在实践操作时参考。
3.实验器材:
-确保计算机教室内的电脑配置能够满足三维动画软件的运行需求,包括足够的内存、高性能的显卡等。
-检查网络
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