第12周在队旗下成长（教学设计）-全国通用三年级下册综合实践活动.docx

第12周在队旗下成长（教学设计）-全国通用三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自全国通用三年级下册综合实践活动教材，章节为“在队旗下成长”。本章节主要包括以下内容：

1.队旗的设计与含义：让学生了解队旗的设计理念、颜色、图案及其所代表的意义。

2.队在队旗下的誓言：学习队在队旗下的誓言，理解其背后的精神内涵。

3.队在队旗下的成长：通过实例讲解，让学生认识到在队旗下成长的荣誉和责任，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

4.队在队旗下的活动：介绍队在队旗下的各种活动，如主题队会、队日活动等，让学生了解队组织的生活，提高他们的组织能力。

5.队在队旗下的榜样：学习队在队旗下的优秀榜样，引导学生向他们学习，培养他们的道德品质和综合素质。

本节课旨在通过学习队在队旗下的相关知识，培养学生的团队意识、集体荣誉感和责任感，提高他们的组织能力，同时激发他们向优秀榜样学习的动力，促进他们在队旗下不断成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.团队协作：通过学习队在队旗下的活动和组织形式，培养学生之间的合作精神和团队协作能力，使他们能够在队组织中相互支持、共同进步。

2.集体荣誉感：通过学习队在队旗下的誓言和榜样，引导学生树立正确的集体荣誉观念，增强对团队成就的认同感，激发他们为集体荣誉而努力奋斗的动力。

3.责任感：通过学习队在队旗下的成长和誓言，培养学生对团队和个人的责任感，使他们能够主动承担起队在队旗下的使命和责任，为团队的发展贡献自己的力量。

4.组织能力：通过参与队在队旗下的各种活动，培养学生组织、协调和领导的能力，提高他们解决问题的能力和组织团队活动的能力。

5.道德品质：通过学习队在队旗下的榜样，培养学生良好的道德品质和行为习惯，培养他们的社会责任感和社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）队旗的设计与含义：理解队旗的设计理念、颜色、图案及其所代表的意义，能够简要描述队旗的设计和含义。

（2）队在队旗下的誓言：学习队在队旗下的誓言，理解其背后的精神内涵，能够背诵并在实际中践行。

（3）队在队旗下的成长：通过实例讲解，让学生认识到在队旗下成长的荣誉和责任，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

（4）队在队旗下的活动：介绍队在队旗下的各种活动，如主题队会、队日活动等，让学生了解队组织的生活，提高他们的组织能力。

（5）队在队旗下的榜样：学习队在队旗下的优秀榜样，引导学生向他们学习，培养他们的道德品质和综合素质。

2.教学难点

（1）队旗的设计与含义：理解队旗的设计理念、颜色、图案及其所代表的意义，能够独立解释队旗的含义。

（2）队在队旗下的誓言：理解队在队旗下的誓言背后的精神内涵，能够在实际中践行并引导他人践行。

（3）队在队旗下的成长：通过实例讲解，让学生认识到在队旗下成长的荣誉和责任，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

（4）队在队旗下的活动：介绍队在队旗下的各种活动，如主题队会、队日活动等，让学生了解队组织的生活，提高他们的组织能力。

（5）队在队旗下的榜样：学习队在队旗下的优秀榜样，引导学生向他们学习，培养他们的道德品质和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解队旗的设计与含义、队在队旗下的誓言、队在队旗下的成长等内容，让学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生就队在队旗下的活动、优秀榜样等内容进行讨论，促进学生思考和交流，培养他们的团队协作和表达能力。

3.案例分析法：教师通过提供队在队旗下的实际案例，让学生分析和理解队在队旗下的荣誉和责任，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示队旗的设计和含义，通过图片、视频等形式直观地展示队在队旗下的活动和组织形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行队旗设计、队活动规划等实践操作，提高学生的实践能力和创新思维。

3.互动平台：利用互动平台进行在线讨论、团队协作等活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演队在队旗下的优秀榜样，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解榜样的行为和品质，培养他们的道德品质和综合素质。

5.队旗制作材料：提供队旗制作的材料和工具，让学生亲自动手制作队旗，增强他们的实践能力和创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解队旗的设计与含义、队在队旗下的誓言、队在队旗下的成长等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习队