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第1课时走近细胞高中生物必修一同步教学设计(人教版2019)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《第1课时走近细胞》是高中生物必修一的重要章节,与人教版2019教材紧密相连。本节课旨在引导学生探索细胞的基本概念、结构与功能,为后续学习细胞生物学打下坚实基础。教材内容涉及细胞学说的建立、细胞的结构与功能多样性、以及细胞在生命活动中的核心地位。通过本节课的学习,学生能理解细胞是生命的基本单位,掌握细胞的基本结构,并能运用所学知识解释生活中的生物学现象。教学内容与学生的生活实际相结合,具有很高的实用性和探究性。
核心素养目标分析
本节课围绕“走近细胞”主题,旨在培养学生的生物学科核心素养。通过深入探索细胞学说、细胞结构与功能,学生将形成以下几方面的核心素养:
1.科学探究能力:学生能够运用观察、实验等方法,研究细胞的基本结构与功能,培养实证意识与探究精神。
2.生命观念:学生理解细胞是生命的基本单位,认识到生命的本质是生物体的结构与功能的统一,形成生物体的结构与功能相适应的生命观念。
3.科学思维:学生通过学习细胞学说的发展历程,了解科学发展的动态过程,培养批判性思维和逻辑推理能力。
4.社会责任:学生认识到生物科学技术在生活中的应用,关注生物科学技术的发展,提高对生物科学技术的社会责任感。
5.情感态度与价值观:学生通过学习细胞生物学知识,激发对生命科学的热爱,树立正确的价值观,培养关爱生命、珍惜生命的情感态度。
本节课的教学内容与核心素养目标紧密相连,旨在帮助学生建立生物学基础知识体系,提高学生的科学素养,为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.细胞学说的建立及其意义。
2.细胞的基本结构和功能。
3.细胞膜的结构特点与功能特性。
难点:
1.细胞学说的发展历程及其科学方法。
2.细胞器的作用及其相互关系。
3.细胞膜的控制物质进出机制。
解决办法与突破策略:
1.对于细胞学说的重点和难点,采用历史案例分析的教学方法,通过展示细胞学说的发现过程,让学生理解科学探究的过程和方法,增强记忆和理解。
-利用多媒体展示细胞学说的发展历程。
-组织小组讨论,探讨科学家的实验设计和结论推导。
2.对于细胞结构和功能的重点和难点,结合实物模型和动态图解,帮助学生形成直观认识,并通过实验观察加深理解。
-制作细胞结构模型,直观展示细胞器的形态和位置。
-设计观察细胞切片的实验,让学生亲身体验细胞器的存在和作用。
3.对于细胞膜的难点,采用互动教学和模拟实验,帮助学生理解细胞膜的功能和特性。
-设计模拟细胞膜选择性透过性的小实验,让学生动手操作,体验细胞膜的控制作用。
-利用计算机模拟软件,模拟细胞膜中蛋白质的运输过程,增强学生的理解。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好人教版高中生物必修一教材,以便于课堂上同步学习和参考。
-教师需备有教学大纲、教案和教材详解,以便于指导学生理解和掌握课程内容。
2.辅助材料:
-准备细胞学说发展历程的图片和图表,包括细胞的发现、细胞学说的建立等关键历史时刻。
-收集动植物细胞的显微图片,展示细胞结构的多样性。
-搜集关于细胞器功能的动态图解和视频,帮助学生直观理解细胞内部结构和功能。
-准备细胞膜透性实验的相关视频,展示物质如何通过细胞膜。
-设计并打印学习任务单,包括思考题、讨论问题和学习活动指导。
3.实验器材:
-准备光学显微镜,用于观察细胞切片。
-准备细胞模型,包括动植物细胞模型和细胞膜模型,以便学生直观学习。
-准备实验所需的载玻片、盖玻片、染色剂、吸管、滴管等基本实验器材。
-确保所有实验器材均符合安全标准,并在使用前进行检查。
4.教室布置:
-将教室分为学习区和实验区,学习区配备足够的空间供学生阅读和讨论。
-实验区设置在通风良好、易于清洁的区域,确保实验操作的安全和便捷。
-在实验区周围设置展示台,展示实验器材和教学模型,方便学生随时观察和学习。
-布置多媒体教学设备,包括投影仪、电脑、音响等,确保教学资源的顺利展示。
-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的海报和图表,创造一个沉浸式的学习环境。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“走近细胞”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“细胞学说是如何形成的?”和“细胞有哪些基本结构?”,激发学生思考,为课堂学习细胞生物学内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习生物学的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分
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