第1课时走近细胞高中生物必修一同步教学设计（人教版2019）.docx

第1课时走近细胞高中生物必修一同步教学设计（人教版2019）

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教材分析

《第1课时走近细胞》是高中生物必修一的重要章节，与人教版2019教材紧密相连。本节课旨在引导学生探索细胞的基本概念、结构与功能，为后续学习细胞生物学打下坚实基础。教材内容涉及细胞学说的建立、细胞的结构与功能多样性、以及细胞在生命活动中的核心地位。通过本节课的学习，学生能理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构，并能运用所学知识解释生活中的生物学现象。教学内容与学生的生活实际相结合，具有很高的实用性和探究性。

核心素养目标分析

本节课围绕“走近细胞”主题，旨在培养学生的生物学科核心素养。通过深入探索细胞学说、细胞结构与功能，学生将形成以下几方面的核心素养：

1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验等方法，研究细胞的基本结构与功能，培养实证意识与探究精神。

2.生命观念：学生理解细胞是生命的基本单位，认识到生命的本质是生物体的结构与功能的统一，形成生物体的结构与功能相适应的生命观念。

3.科学思维：学生通过学习细胞学说的发展历程，了解科学发展的动态过程，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.社会责任：学生认识到生物科学技术在生活中的应用，关注生物科学技术的发展，提高对生物科学技术的社会责任感。

5.情感态度与价值观：学生通过学习细胞生物学知识，激发对生命科学的热爱，树立正确的价值观，培养关爱生命、珍惜生命的情感态度。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密相连，旨在帮助学生建立生物学基础知识体系，提高学生的科学素养，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞学说的建立及其意义。

2.细胞的基本结构和功能。

3.细胞膜的结构特点与功能特性。

难点：

1.细胞学说的发展历程及其科学方法。

2.细胞器的作用及其相互关系。

3.细胞膜的控制物质进出机制。

解决办法与突破策略：

1.对于细胞学说的重点和难点，采用历史案例分析的教学方法，通过展示细胞学说的发现过程，让学生理解科学探究的过程和方法，增强记忆和理解。

-利用多媒体展示细胞学说的发展历程。

-组织小组讨论，探讨科学家的实验设计和结论推导。

2.对于细胞结构和功能的重点和难点，结合实物模型和动态图解，帮助学生形成直观认识，并通过实验观察加深理解。

-制作细胞结构模型，直观展示细胞器的形态和位置。

-设计观察细胞切片的实验，让学生亲身体验细胞器的存在和作用。

3.对于细胞膜的难点，采用互动教学和模拟实验，帮助学生理解细胞膜的功能和特性。

-设计模拟细胞膜选择性透过性的小实验，让学生动手操作，体验细胞膜的控制作用。

-利用计算机模拟软件，模拟细胞膜中蛋白质的运输过程，增强学生的理解。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好人教版高中生物必修一教材，以便于课堂上同步学习和参考。

-教师需备有教学大纲、教案和教材详解，以便于指导学生理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-准备细胞学说发展历程的图片和图表，包括细胞的发现、细胞学说的建立等关键历史时刻。

-收集动植物细胞的显微图片，展示细胞结构的多样性。

-搜集关于细胞器功能的动态图解和视频，帮助学生直观理解细胞内部结构和功能。

-准备细胞膜透性实验的相关视频，展示物质如何通过细胞膜。

-设计并打印学习任务单，包括思考题、讨论问题和学习活动指导。

3.实验器材：

-准备光学显微镜，用于观察细胞切片。

-准备细胞模型，包括动植物细胞模型和细胞膜模型，以便学生直观学习。

-准备实验所需的载玻片、盖玻片、染色剂、吸管、滴管等基本实验器材。

-确保所有实验器材均符合安全标准，并在使用前进行检查。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和实验区，学习区配备足够的空间供学生阅读和讨论。

-实验区设置在通风良好、易于清洁的区域，确保实验操作的安全和便捷。

-在实验区周围设置展示台，展示实验器材和教学模型，方便学生随时观察和学习。

-布置多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，确保教学资源的顺利展示。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的海报和图表，创造一个沉浸式的学习环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走近细胞”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“细胞学说是如何形成的？”和“细胞有哪些基本结构？”，激发学生思考，为课堂学习细胞生物学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分