《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读。这两篇文章分别展示了普通劳动者和科学家对社会的贡献，以及他们坚定的信念和无私的精神。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过人物描写的技巧，了解如何通过细节描绘展现人物的精神风貌。此外，学生在之前的学习中也接触过不同类型的记叙文，能分析文章的主题和结构。通过本节课的学习，学生将进一步提高对人物描写和主题理解的能力，同时培养自己的社会责任感和探索精神。

核心素养目标

1.文学欣赏与表达：提升学生对文本的细致阅读和深入理解能力，学会从人物描写中感受作者情感，领悟人物精神。

2.思维发展：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从多角度分析问题，提出独立见解。

3.文化理解：增进学生对社会不同职业背景下的劳动者和科学家的尊重，理解他们的社会价值和贡献。

4.价值观念：引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感和奉献精神，激发学生对探索未知世界的热情。

5.实践与创新：鼓励学生在日常生活中观察、思考、表达，将所学知识运用到实际中，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本理解：学生需深入理解《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》两篇文章的主题思想，把握作者对普通劳动者和科学家精神的赞美。

-举例：《心有一团火，温暖众人心》中，通过对张思德等人物的描写，展现他们为社会付出的努力和无私精神；《“探界者”钟扬》则以钟扬教授的生平事迹为例，体现科学家的探索精神和为人民服务的价值。

（2）人物分析：学会分析人物描写方法，理解不同人物形象的特点及其在文中的作用。

-举例：分析文章中如何通过语言、动作、心理等细节描写来塑造人物形象，如张思德的无私奉献和钟扬的执着追求。

2.教学难点

（1）情感理解：学生需从文本中理解并体会作者对人物的情感态度，感受作者传递的温暖和力量。

-难点解析：学生对文章情感的把握往往停留在表面，难以深入体会作者内心的情感波动。教师应引导学生关注关键词句，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者情感。

（2）主题探讨：引导学生从文章中提炼出普遍价值观，如奉献、探索、责任等，并与现实生活相结合。

-难点解析：学生对主题的理解往往较为抽象，难以将其与实际生活相联系。教师可通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生将主题内化为自己的价值观。

（3）批判性思维：培养学生对文本的批判性思考，学会从多角度分析问题，提出独立见解。

-难点解析：学生在分析问题时，往往容易受到固定思维的限制，难以提出创新性观点。教师应引导学生学会质疑、思考和探究，培养其批判性思维。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂上随时翻阅参考。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者的背景介绍、时代背景资料，以及与课文主题相关的其他文学作品。

2.辅助材料：

-收集与课文内容相关的图片，如《心有一团火，温暖众人心》中涉及的劳动场景、张思德的照片；《“探界者”钟扬》中钟扬的工作照片、青藏高原的图片等，以便于直观展示课文内容。

-准备视频资料，如采访钟扬教授的纪录片片段、介绍张思德事迹的短片，用于课堂上激发学生的兴趣和情感共鸣。

-制作图表，如课文结构分析图、人物关系图、事件时间线等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生进行头脑风暴和记录讨论结果。

-在教室的墙壁上悬挂与课文相关的图片或名言警句，营造一个与课文主题相符的学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的预习成果、课堂讨论成果等，鼓励学生分享和交流。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边人的无私奉献让你感动的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普通劳动者和科学家的精神世界。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是人物描写。人物描写是通过对人物的语言、动作、心理等方面的细致刻画，来展现人物形象和性格。它是文学作品传递情感、表达主题的重要手法。

2.案例