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《心有一团火,温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《心有一团火,温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读。这两篇文章分别展示了普通劳动者和科学家对社会的贡献,以及他们坚定的信念和无私的精神。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已经学习过人物描写的技巧,了解如何通过细节描绘展现人物的精神风貌。此外,学生在之前的学习中也接触过不同类型的记叙文,能分析文章的主题和结构。通过本节课的学习,学生将进一步提高对人物描写和主题理解的能力,同时培养自己的社会责任感和探索精神。
核心素养目标
1.文学欣赏与表达:提升学生对文本的细致阅读和深入理解能力,学会从人物描写中感受作者情感,领悟人物精神。
2.思维发展:锻炼学生的批判性思维和创造性思维,使其能够从多角度分析问题,提出独立见解。
3.文化理解:增进学生对社会不同职业背景下的劳动者和科学家的尊重,理解他们的社会价值和贡献。
4.价值观念:引导学生树立正确的价值观,培养社会责任感和奉献精神,激发学生对探索未知世界的热情。
5.实践与创新:鼓励学生在日常生活中观察、思考、表达,将所学知识运用到实际中,提高实践创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)文本理解:学生需深入理解《心有一团火,温暖众人心》和《“探界者”钟扬》两篇文章的主题思想,把握作者对普通劳动者和科学家精神的赞美。
-举例:《心有一团火,温暖众人心》中,通过对张思德等人物的描写,展现他们为社会付出的努力和无私精神;《“探界者”钟扬》则以钟扬教授的生平事迹为例,体现科学家的探索精神和为人民服务的价值。
(2)人物分析:学会分析人物描写方法,理解不同人物形象的特点及其在文中的作用。
-举例:分析文章中如何通过语言、动作、心理等细节描写来塑造人物形象,如张思德的无私奉献和钟扬的执着追求。
2.教学难点
(1)情感理解:学生需从文本中理解并体会作者对人物的情感态度,感受作者传递的温暖和力量。
-难点解析:学生对文章情感的把握往往停留在表面,难以深入体会作者内心的情感波动。教师应引导学生关注关键词句,如比喻、拟人等修辞手法,帮助学生理解作者情感。
(2)主题探讨:引导学生从文章中提炼出普遍价值观,如奉献、探索、责任等,并与现实生活相结合。
-难点解析:学生对主题的理解往往较为抽象,难以将其与实际生活相联系。教师可通过案例分析、小组讨论等方式,帮助学生将主题内化为自己的价值观。
(3)批判性思维:培养学生对文本的批判性思考,学会从多角度分析问题,提出独立见解。
-难点解析:学生在分析问题时,往往容易受到固定思维的限制,难以提出创新性观点。教师应引导学生学会质疑、思考和探究,培养其批判性思维。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材,以便于课堂上随时翻阅参考。
-准备课文相关的补充阅读材料,如作者的背景介绍、时代背景资料,以及与课文主题相关的其他文学作品。
2.辅助材料:
-收集与课文内容相关的图片,如《心有一团火,温暖众人心》中涉及的劳动场景、张思德的照片;《“探界者”钟扬》中钟扬的工作照片、青藏高原的图片等,以便于直观展示课文内容。
-准备视频资料,如采访钟扬教授的纪录片片段、介绍张思德事迹的短片,用于课堂上激发学生的兴趣和情感共鸣。
-制作图表,如课文结构分析图、人物关系图、事件时间线等,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置,每组配备一张大白纸和彩色笔,便于学生进行头脑风暴和记录讨论结果。
-在教室的墙壁上悬挂与课文相关的图片或名言警句,营造一个与课文主题相符的学习氛围。
-设置一个展示区,用于展示学生的预习成果、课堂讨论成果等,鼓励学生分享和交流。
-确保教室内的多媒体设备正常运行,以便于播放视频和展示PPT等教学资源。
教学流程
一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《心有一团火,温暖众人心》和《“探界者”钟扬》联读。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过身边人的无私奉献让你感动的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索普通劳动者和科学家的精神世界。
二、新课讲授(10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解什么是人物描写。人物描写是通过对人物的语言、动作、心理等方面的细致刻画,来展现人物形象和性格。它是文学作品传递情感、表达主题的重要手法。
2.案例
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