第六单元综合性学习以和为贵2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）.docx

第六单元综合性学习以和为贵2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《第六单元综合性学习以和为贵》2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计（统编版）包括以下内容：

1.《论语》选读：学习《里仁》篇中关于“和”的论述，理解“和为贵”的含义。

-子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”

-子曰：“和而不同，小人同而不和。”

2.现代文阅读：《和谐相处》，通过分析文章内容，让学生体会和谐相处的意义。

3.古诗词鉴赏：学习《乌衣巷》和《泊船瓜洲》，感悟古代诗人对和谐生活的向往。

4.口语交际：讨论如何在日常生活中践行“和为贵”的原则，提高沟通能力。

5.写作实践：以“和谐之美”为主题，进行作文创作，培养学生的写作能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习《论语》选读，使学生深入理解“和为贵”这一中华优秀传统文化理念，感悟古代圣贤的智慧。

2.思维发展与提升：分析现代文《和谐相处》及古诗词中的意象，提高学生的思辨能力，培养和谐思维。

3.语言构建与应用：通过口语交际和写作实践，加强学生运用语言表达观点、传递情感的能力，提升沟通与写作技巧。

4.审美鉴赏与创造：让学生在古诗词鉴赏中感受古典诗词之美，培养审美情趣，激发创作灵感。

学情分析

八年级下册的学生在经过前一阶段的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，但在本章节的学习中，他们在知识、能力、素质等方面仍有不同层次的表现。

1.知识层面：

（1）学生在《论语》学习方面，对基础篇目已有一定了解，但对于深入理解“和为贵”的含义，仍需进一步引导和启发。

（2）在现代文阅读方面，学生能够理解文章表面意思，但分析文章深层内涵和把握作者观点的能力尚待提高。

（3）古诗词鉴赏方面，学生能够背诵和默写部分诗词，但对诗词意境、情感的深入理解仍有困难。

2.能力层面：

（1）学生在口语交际方面，部分学生表达清晰，能积极参与讨论，但部分学生存在紧张、词不达意等问题。

（2）写作实践方面，学生能够完成作文任务，但文章结构、语言运用、创意表达等方面存在不足。

（3）思辨能力方面，学生在分析问题时，容易受到表面现象的干扰，缺乏深入思考和全面分析的能力。

3.素质层面：

（1）学生在团队合作中，部分学生能够主动承担责任，积极参与，但部分学生依赖性强，需要引导。

（2）在道德素质方面，学生对于“和为贵”的理念有一定的认同，但在实际生活中，还需加强践行。

4.行为习惯方面：

（1）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，但部分学生对语文学习兴趣不足，需要激发学习兴趣。

（2）学习方法：学生在学习过程中，部分学生仍然依赖死记硬背，缺乏有效的学习方法。

（3）学习习惯：部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。

对本课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，要求教师在进行课程设计时，要兼顾不同层次的学生需求，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.能力层面的差异，要求教师在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和语言表达能力，提高他们的综合素质。

3.素质层面的差异，要求教师在教学过程中，关注学生的道德品质和团队协作能力的培养，使他们在学习过程中形成良好的行为习惯。

4.行为习惯方面的差异，要求教师关注学生的学习过程，引导他们养成良好的学习态度和方法，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-白板

-学生用书、笔记本

2.软件资源：

-语文同步教学课件

-电子版教材

-古诗词音频资料

-口语交际情景模拟软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如：校园网内语文学习平台）

4.信息化资源：

-电子图书资源（含《论语》相关注释、解读）

-网络古诗词鉴赏资料库

-现代文阅读分析工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-情景模拟

-互动问答

-课后线上自学指导

-作文互评互改

6.辅助教具：

-古诗词挂图

-口语交际卡片

-写作实践指导手册

-学习评价量表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“和为贵”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘和为贵’是什么意思吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些体现和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受和谐之美。

简短介绍“和为贵”的文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“和为贵”的基本概念及其在中华文化中的地位。

过程：

讲解“和为贵”的含义，引用《论语》中的经典语句。

介绍“和”在古代社