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《小河淌水》
教学内容:歌曲《小河淌水》选自《公共艺术(音乐篇)》中第二单元《美妙的歌声》
的第一节《中国民歌》。
地位和作用:本节是基础模块中非常重要的内容。中国民歌是我国传统民族民间音乐中
的重要组成部分,也是其它种类民族音乐(民间歌舞、戏曲音乐、民族器乐等)的基础。
教材处理:
本教材意在通过对富有时代感的名曲佳作的鉴赏,使学生掌握声乐、舞蹈和器乐等方
面的基本知识和欣赏方法;因此,我将本节课定位为围绕歌曲三种不同表现形式开展的一节
综合鉴赏课程。
【学情分析】
本次授课的对象是初中二年级的学生,通过前一年时间的学习,大部分同学在一定程
度上掌握了学前教育“说、唱、弹、跳、画”五项专业技能,其中不乏有声乐、器乐、舞蹈
等方面的优秀者;但也有部分同学们的基础知识较薄弱,缺乏自信心,不敢大胆展现自己。
总的说来大多数学生思维活跃,课堂参与意识浓厚,学习音乐兴趣高涨;有的同学已具备自
主合作探究和初步鉴赏能力。
【教学目标】根据本单元的要求和特点以及学生的认知发展水平,设置如下三维目标:
(-)、知识目标:
通过多种音乐实践活动,感受歌曲的节奏、拍子、旋律等特点,充分理解歌曲内
涵及外延。
(二)、能力目标:
在欣赏中引导学生通过听、唱、思、议、记、看、演等全方位开拓思维空间,训
练学生的形象艺术思维能力。培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,
能在演唱时恰如其分的表达歌曲的情感意境。
(三)、情感目标:
培养同学们热爱祖国各民族音乐的美好感情和爱国情怀,从中获得积极、愉悦的
情感体验。
【教学方法】
教法:情景教学法、“小先生”辅助法。
学法:参与体验法、合作探究法。
【教学重点】
通过对这首音乐作品三种不同形式的欣赏,使学生了解我国民歌的特点以及初步
的品鉴音乐作品的能力。
【教学难点】
学生能较深刻地理解这首歌曲的思想情感,并能够声情并茂地演绎歌曲。
【教学准备】
1、提前一周在UMU互动学习平台分别为三个小组发放歌曲《小河淌水》曲谱及任
务单,各个小组自主合作预习歌曲,并推荐声乐、器乐、舞蹈“小先生”展演名单。
2、上一节课后留有作业:同学们利用课间上网搜查一些关于民歌的知识,了解《小
河淌水》歌曲的背景及关联故事。
【教学环境】教室(主要设施包括:多媒体、钢琴等)
【教学过程】
「教师行为学生行为教学设计意图
间
环节手段
1、师生问好,组织教学;1、师生问好,准备上课;热身与导
2、仔细聆听:
2、情景导入:入环节主要是
情学生观看老师出示“月光下的
师:一个静谧安详的夜晚,皎引起学生学习
X
景小河”情景图片慢慢闭上眼睛聆
洁的月光高高地挂上了树梢,一动机和兴趣,
—
导
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