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Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExploringEnglishDevelopingideasMisadventuresinEnglish教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版（2019）必修第一册Unit2“ExploringEnglish”的“Developingideas”部分，着重探讨“MisadventuresinEnglish”。教学内容围绕学生在学习英语过程中可能遇到的困难和误解，通过听力、阅读和讨论，帮助学生理解并运用英语进行有效沟通。本节课将联系课本中提到的日常英语使用场景，如购物、问路等，分析常见的语言错误和文化差异。

教学内容与学生已有知识的联系在于，高一学生已具备一定的英语基础，理解日常英语对话并能够进行简单交流。在此基础上，本节课将帮助学生回顾和巩固过去所学知识，同时引导他们探索和反思在实际运用中可能出现的语言问题，提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。通过对课本内容的深入探讨，使学生能够更好地应对实际生活中的英语沟通挑战。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过分析“MisadventuresinEnglish”，提高学生听、说、读、写综合语言运用能力，尤其注重口语表达和听力理解。

2.思维品质：激发学生思考英语学习中的文化差异，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识和敏感性。

4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，培养自我监控和自我评价的能力，形成有效的英语学习策略。

学情分析

本节课针对的是高一学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：经过初中的英语学习，学生已具备一定的词汇、语法和句型基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。然而，对于一些高级词汇、复杂句型和英语文化背景知识的掌握还不够熟练，这对本节课学习“MisadventuresinEnglish”主题下的听力、阅读及讨论活动产生影响。

2.能力层面：在听、说、读、写四项技能中，学生们的阅读和写作能力相对较强，但在听力和口语方面表现较弱。尤其在面对真实的英语交流场景时，部分学生可能会出现紧张、焦虑的情绪，影响他们的语言输出。此外，学生的批判性思维和创新能力有待提高，这对于本节课分析文化差异和解决问题的能力培养具有影响。

3.素质层面：学生在团队合作、自主探究学习方面表现出一定的积极性，但在课堂参与度、互动交流方面存在一定程度的不足。此外，部分学生的自律性和学习毅力有待提高，这对课程学习的效果产生影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵循老师的教导，按时完成作业。但部分学生存在课堂注意力不集中、笔记记录不完整等问题，这对课程学习有一定影响。

针对以上学情分析，本节课在以下几个方面进行调整和关注：

1.教学内容：结合学生已有的知识基础，重点突破高级词汇、复杂句型和文化背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学方法：采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高听力和口语能力。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导他们在分析文化差异中学会解决问题。

3.课堂组织：关注学生的课堂参与度和互动交流，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的课堂积极性。

4.学习策略：指导学生形成有效的学习策略，如自主预习、课堂笔记、课后复习等，提高学习效率。

5.情感态度：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生在英语交流中的紧张和焦虑情绪。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板、教室网络环境。

2.软件资源：外研版（2019）必修第一册教材、教学课件、听力材料、阅读材料、相关视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统。

4.信息化资源：电子教案、教学微视频、在线英语学习平台（不含具体网址）、互动式学习软件。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、讨论交流、实时反馈、课后作业、在线测评。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“MisadventuresinEnglish”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习英语时遇到过哪些有趣的误会或困难？这些经历与我们的生活有什么关系