第8课金与南宋的对峙教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第8课金与南宋的对峙教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版历史与社会七年级下册第8课《金与南宋的对峙》

2.教学年级和班级：浙江省部编版历史与社会七年级（下）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第2课时

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）了解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响。

（2）掌握南宋建立的过程，以及南宋时期的重要历史事件。

（3）理解民族关系对国家命运的影响，培养学生的民族观念和历史责任感。

6.教学重点：金与南宋的对峙过程、重要历史事件和影响。

7.教学难点：如何引导学生理解民族关系对国家命运的影响。

8.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

9.教学准备：教材、多媒体课件、历史地图、教学卡片等。

10.课程评价：采用问答、小组讨论、作业等方式进行评价。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要分为以下几个方面：

1.历史观念：通过学习金与南宋的对峙，使学生了解和认识到民族关系对国家命运的重要影响，培养学生正确的历史观念，增强民族自豪感和历史责任感。

2.时空观念：帮助学生掌握南宋建立的过程，了解金与南宋对峙的时间、地点和主要事件，培养学生的时间观念和空间观念。

3.史料实证：引导学生运用史料实证分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

4.历史解释：使学生能够运用所学知识对金与南宋对峙的历史事件进行解释和阐述，培养学生的历史解释能力和语言表达能力。

5.价值判断：通过分析金与南宋对峙时期的人物事迹，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德判断力和人文素养。

6.文化认同：通过学习本节课，使学生了解我国历史的发展脉络，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

7.思辨能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对复杂历史问题时，能够运用所学知识进行思辨和判断。

8.团队协作：在小组讨论过程中，培养学生合作意识，提高团队协作能力。

学情分析

本节课的教学对象为浙江省部编版历史与社会七年级（下）的学生。在知识基础方面，学生在之前的学习中已经接触过一些古代历史知识，对历史事件的时间、地点、人物等有基本的了解。然而，对于金与南宋对峙这一时期的历史，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空缺。在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和写作能力，能够独立完成课堂任务和作业。但部分学生在分析问题和批判性思维方面仍有待提高，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

在素质方面，学生的价值观、道德观和文化认同感正处于形成阶段。通过本节课的学习，可以加深学生对中华优秀传统文化的了解，培养学生的民族自豪感和历史责任感。在行为习惯方面，大部分学生热爱学习，积极参与课堂活动。但也有少数学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师应采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对不同层次的学生，教师应制定针对性的教学计划。对于基础知识较为扎实、能力较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的历史思考。对于基础知识薄弱、能力较低的学生，应注重基础知识的教学，从简单的问题入手，逐步提高他们的历史素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。

在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。针对学生对历史事件的好奇心，可以运用多媒体课件、历史地图等教学手段，直观地展示金与南宋对峙的历史场景，引发学生的思考。同时，通过设置富有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。在课堂结束后，教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出学生的不足之处，鼓励他们不断进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法将采用多样化的形式，以适应不同学生的学习需求和特点。主要包括以下几种：

（1）讲授法：教师通过讲述金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、讨论，提高学生的历史解释能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

（4）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生自主探究。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史场景，身临其境地感受金与南宋对峙的历史氛围。

（2）实验：通过模拟实验，如制作历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史背景和事