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21世纪的高等教育，特别是高等医学教育面临着新的机遇和挑战，目前医学教育中的
传统教学法和世界医学科学的快速发展不相适应。儿科学是高等医学教育的一门重点课程，
通常被设置在本科学习的第四年，与内科学、外科学、妇产科学等临床重点课程同期进
行教授。这四门课程被医学生戏称为“四大名捕”，以示其重要且难以掌握。儿科学与内科
学内容设置相似，都是按照系统的原则进行疾病的分类，讲授疾病数量较多，且儿科学课
程学时设置明显不足，因此讲授难度更大。采用传统的、单向式的教学方式，将极大地影
响教学效果。为了充分调动学生的学习积极性，将学生由被动的接受者变为
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