跟着哈利波特学读后续写1（教学设计）.docx

跟着哈利波特学读后续写1（教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《英语》八年级上册Unit6SectionB3a，主要讲述了哈利波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事。本节课将围绕该语篇展开，通过阅读和续写的方式，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

教学目标：

1.学生能够理解并朗读语篇，掌握关键词汇和句型。

2.学生能够根据语篇内容，进行合理的续写，发展创意思维和想象力。

3.学生能够在续写过程中，运用所学知识，提高语言运用能力。

教学重点与难点：

1.学生能够理解语篇大意，把握故事情节。

2.学生能够运用所学知识，进行创意续写。

3.学生能够在续写过程中，注意故事结构的完整性和连贯性。

教学过程设计：

1.热身活动：引导学生回顾已学过的哈利波特相关故事，激发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读语篇，回答相关问题，理解故事情节。

3.词汇句型学习：教师讲解关键词汇和句型，学生跟读并模仿。

4.续写练习：学生根据语篇内容，进行创意续写，教师巡回指导。

5.分享与评价：学生展示续写作品，互相评价，教师总结评价。

教学资源准备：

1.哈利波特相关图片、视频等教学资源。

2.人教版《英语》八年级上册Unit6SectionB3a语篇。

教学评价：

1.学生续写作品的质量，包括故事情节的合理性、语言表达的准确性等。

2.学生在课堂活动中的参与程度和表现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和续写活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是在写作方面，培养学生的语言组织和表达能力。

2.文化意识：通过学习哈利波特的魔法世界，使学生了解和欣赏西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过续写活动，培养学生的创新思维和逻辑思维，使他们能够独立思考，形成自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课的教学对象为人教版《英语》八年级学生。在这个阶段，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。同时，他们对于奇幻类故事情节有较高的兴趣，好奇心强，乐于参与课堂活动。

1.知识与能力方面：学生们已经学习了过去时态、现在时态和将来时态等基本语法知识，能够运用这些语法知识进行简单的句子表达。在阅读方面，学生们具备一定的快速阅读和理解能力，能够理解并朗读语篇。在写作方面，学生们能够运用所学知识进行简单的句子表达，但句子结构较为单一，需要进一步提高。

2.素质与行为习惯方面：学生们普遍具有较强的好奇心和学习兴趣，对于新的学习内容能够保持较高的关注度。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意主动回答问题和展示自己；但也有部分学生较为内向，课堂参与度较低，需要教师引导和鼓励。

3.对课程学习的影响：学生们对于奇幻类故事情节有较高的兴趣，有利于激发他们在课堂上的学习积极性。然而，部分学生内向的性格特点可能导致他们在续写活动中缺乏自信，不敢表达自己的观点。因此，教师在教学过程中需要关注这部分学生的需求，给予适当的鼓励和引导，提高他们的课堂参与度。

4.教学策略与应用：针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

（1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，如通过展示哈利波特的魔法世界，吸引学生的注意力。

（2）采用分层教学法，针对不同学生的能力水平，设置不同的教学目标和任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（3）组织小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，提高他们的课堂参与度和团队合作能力。

（4）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，提高自信心。

（5）创设合理的评价机制，鼓励学生自我评价和互相评价，帮助他们发现自己的优点和不足，促进持续发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示哈利波特的魔法世界，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.分层教学法：针对不同学生的能力水平，设置不同的教学目标和任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流和分享，提高他们的课堂参与度和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示哈利波特的魔法世界，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读和写作平台，方便学生进行阅读和续写练习，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，教师可以随时板书和展示学生的作品，促进学