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2.5人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物同步课堂精优教学设计（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物同步课堂精优教学设计（人教版2019选择性必修1）

教材分析

《2.5人脑的高级功能》为2024-2025学年高二生物课程中的重点章节，属于人教版2019选择性必修1。本章内容紧密围绕人脑的高级功能，如学习、记忆、思维等，与课本知识体系相辅相成，强调理论与实践相结合，旨在让学生深入理解人脑的高级功能及其生物学基础。通过对本章的学习，学生将掌握人脑高级功能的神经生物学原理，了解神经可塑性，并为后续学习神经科学及相关领域打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密联系，注重培养学生的科学素养和创新能力。

核心素养目标

本章的核心素养目标在于深化学生对生物学科与人脑高级功能之间联系的理解，提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习人脑高级功能，学生能运用生物学原理解释学习、记忆等现象，培养其对生命复杂性的认识和尊重生命的观念。在科学思维方面，培养学生运用逻辑推理和批判性思维分析神经科学问题，提高解决问题的能力。科学探究方面，鼓励学生参与实验设计与数据分析，体验科学探究过程，增强实践操作能力。同时，通过探讨人脑功能与社会行为的关系，提升学生的社会责任感，使其在日常生活中能作出科学合理的判断与决策。

教学难点与重点

1.教学重点

-人脑高级功能的定义与分类：学习、记忆、语言、思维等。

-人脑高级功能的生物学基础：大脑皮层、神经网络、神经递质等。

-学习与记忆的神经生物学机制：突触可塑性、长期增强（LTP）等。

-人脑高级功能在日常生活中的应用与实践。

举例解释：

-通过讲解大脑皮层的功能区域，强调其在学习、记忆、语言等高级功能中的作用。

-引导学生理解神经递质如何影响神经信号的传递，进而影响人脑的高级功能。

-以长期增强（LTP）为例，阐述学习与记忆的生物学基础，突出其在知识掌握中的重要性。

2.教学难点

-理解突触可塑性及其在学习与记忆中的作用。

-掌握大脑皮层功能区域与高级功能的对应关系。

-分析神经递质在不同脑区的作用及其对人脑高级功能的影响。

-将理论知识与实际生活中的应用相结合，解决实际问题。

举例解释：

-对于突触可塑性的理解，通过图示和动画演示，帮助学生形象地了解突触结构变化与功能增强的关系。

-在讲解大脑皮层功能区域时，采用案例分析法，如脑损伤导致的特定功能障碍，帮助学生具体把握不同脑区与高级功能的关联。

-针对神经递质的作用，设计实验探究活动，让学生在实践中理解不同神经递质对高级功能的影响。

-结合生活中的实例，如学习习惯、记忆技巧等，指导学生将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版2019选择性必修1的生物教材，提前指导学生预习本章内容，特别是2.5节“人脑的高级功能”。

-准备学习指导书或讲义，包含本章知识点梳理、重要概念解释和课后习题。

2.辅助材料：

-收集与人脑高级功能相关的图片、图表、模型，如大脑皮层功能区域分布图、神经递质结构图、突触可塑性示意图等，以便在课堂上直观展示。

-准备教学视频，如关于大脑功能区域、神经递质作用、学习与记忆机制等内容的科普动画，帮助学生形象理解。

-搜集实际案例，如脑损伤患者的生活实例，用于讨论大脑不同区域功能损伤对高级功能的影响。

3.实验器材：

-若条件允许，准备显微镜、脑模型、神经元模型等教具，以便学生观察和学习神经细胞的结构。

-准备实验材料，如用于演示神经递质作用的化学试剂，以及用于模拟学习与记忆实验的简单装置。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室划分为学习区、讨论区和实验操作区。学习区应保证学生有足够的空间阅读教材和笔记。

-讨论区可设置成小组形式，便于学生进行合作学习和头脑风暴。

-实验操作区应配备实验桌和安全防护设施，确保实验活动顺利进行。

-教室内外可悬挂与课程相关的海报或图表，创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标为人脑高级功能的定义和分类。

设计预习问题：围绕“人脑如何实现学习与记忆”这一课题，设计问题，如“学习过程中神经元是如何变化的？”

监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习教材和相关资料，初步理解人脑高级功能的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思